簡介：數(shù)學(xué)學(xué)科工作計劃范文合集數(shù)學(xué)學(xué)科工作計劃范文合集5篇數(shù)學(xué)學(xué)科工作計劃篇1一、指導(dǎo)思想1隨著新課程的實施和課堂教學(xué)改革的不斷深入，教育創(chuàng)新意識已深入到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的個性化設(shè)計，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，豐富學(xué)生課余生活，發(fā)展其獨(dú)特個性。因此，精心設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中體驗、品嘗學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的成功和樂趣，使作業(yè)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展應(yīng)當(dāng)成為我們每個老師追求的境界。2由于我校地處上塘邊緣區(qū)域，學(xué)生人數(shù)不多，生源大都原峙口鄉(xiāng)范圍內(nèi)孩子，也有外地打工者子女，學(xué)生各方面參差不齊，作業(yè)個性化設(shè)計，運(yùn)用各種不同的適合學(xué)生的作業(yè),保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,滿足學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”需要和創(chuàng)造的“成就感”,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗,放手讓學(xué)生學(xué),實現(xiàn)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生“主動”作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3以“個性化作業(yè)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量”為載體的校本研訓(xùn)，需要教師在“個性化作業(yè)設(shè)計”實施過程中提高師生設(shè)計作業(yè)的能力，做到尊重學(xué)生的個別差異，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式，真正成為學(xué)生“學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者”。努力探索實踐的方式，利用個性化作業(yè)設(shè)計促享”模式，實現(xiàn)閱讀資源的共享，提升教師專業(yè)能力。三、主要工作與措施一扎實推進(jìn)教學(xué)教研常規(guī)工作，增強(qiáng)教研工作的實效性。1、繼續(xù)堅持周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，作業(yè)設(shè)計等要素要齊全。教案的設(shè)計要結(jié)合本班實際和教師個人特點(diǎn)設(shè)計切實可行，易教易學(xué)的教案。要從教學(xué)過程的設(shè)計中看出教師是如何教的、學(xué)生是如何學(xué)的、知識是怎樣生成的、基礎(chǔ)知識是怎樣訓(xùn)練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學(xué)生的積極性是怎樣調(diào)動的等。學(xué)期結(jié)束對教師的備課量化打分、評比獎勵。2、作好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。課堂教學(xué)是落實課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組教師的重點(diǎn)工作。嚴(yán)禁教師無準(zhǔn)備上課，無教案上課，努力克服課堂教學(xué)的隨意性。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課對教師們的教學(xué)情況進(jìn)行有效的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。3、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。對于作業(yè)的設(shè)計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減

簡介：小學(xué)低年級第一學(xué)期期末學(xué)科素養(yǎng)綜合評價方案為探索“雙減”背景下學(xué)校教育教學(xué)的新樣態(tài)，提升學(xué)科質(zhì)量，本學(xué)期我校一二年級不舉行書面考試，通過“學(xué)科素養(yǎng)展示”，深入開展教學(xué)研究，落實學(xué)科質(zhì)量評價。本次活動面向全體學(xué)生，以一系列具有情境化、主題化、實踐化和個性化的學(xué)科活動，注重考核學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的達(dá)成情況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究精神，幫助學(xué)生形成扎實的學(xué)科知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科思維，以表現(xiàn)性和多元化評價引領(lǐng)師生走向教育本源。具體內(nèi)容如下一年級語文語文王國來闖關(guān)每人準(zhǔn)備好一張自己制作的動物卡片，在闖關(guān)的過程中，根據(jù)完成情況，獲得不同數(shù)量的星星，貼在動物卡片上。共15星，12星及以上為優(yōu)秀，9至11星為良好，6至8星為合格。第一關(guān)拼讀我最棒從聲母表、韻母表中各任選出3個字母，整體認(rèn)讀音節(jié)表中選出2個，拼讀音節(jié)2個，像這樣10個字母和音節(jié)組合為一組，共10組。學(xué)生隨機(jī)抽取一組認(rèn)讀。三星標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。第二關(guān)朗誦小明星從本冊教材的課文中選出15篇必背古詩和課文，做成紙簽，學(xué)生隨機(jī)抽取一張進(jìn)行誦讀。文雙基達(dá)標(biāo)要求（也可任選其中一項進(jìn)行）。三星標(biāo)準(zhǔn)用正楷書寫，字形大小勻稱、結(jié)構(gòu)合理、書寫美觀，30分鐘內(nèi)完成練習(xí)且全對，獲三星獎勵。一年級數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)王國來闖關(guān)根據(jù)完成情況，獲得不同數(shù)量的星星，共9星，8星及以上為優(yōu)秀，5至7星為良好，3至4星為合格?！居嬎阈∧苁帧炕顒觾?nèi)容10以內(nèi)的加減法，10加幾及相應(yīng)的減法，20以內(nèi)進(jìn)位加法，連加、連減和混合加減，求未知加數(shù)?；顒有问娇ㄆ瓨访看螐?。到10的數(shù)字卡片（兩套）中任意翻開兩張，將兩個數(shù)相加并相減，算出得數(shù)。每生10次機(jī)會，共計算20道題。書寫比規(guī)范計算連加連減或加減混合算式20道，求未知加數(shù)和等式填空20道。等級標(biāo)準(zhǔn)口頭列式和計算正確，書寫工整，能又對又快完成。全對及錯一2題的為三星，錯35題為二星，錯5題以上為一星?！静僮鞔蟊绕础炕顒觾?nèi)容數(shù)的組成、找規(guī)律。活動形式猜一猜數(shù)的組成。兩名學(xué)生合作完成。一名學(xué)生從11到20的數(shù)字卡片中抽取一張，用一句話發(fā)出提示，另一名學(xué)生迅速按提示猜出這個數(shù)，在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，并說說這個數(shù)的組成。提示語可以是數(shù)的大小，撥珠的個數(shù)，各個數(shù)位上的數(shù)等。

簡介：自評與互評活動的組織評價工具及說明縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科科學(xué)能力維度□學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計J學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境J混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)B9自評與互評活動的組織教學(xué)環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境J混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題教科版四年級下冊導(dǎo)體和絕緣體評價工具班級優(yōu)化大師、希沃白板工具說明（1）選擇、設(shè)計的自評或互評工具（結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生情況、活動過程等）；（）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1有的物體易導(dǎo)電，這樣的物體叫做導(dǎo)體；有的物體不易導(dǎo)電，這樣的物體叫做絕緣體。2導(dǎo)電性是材料的根本屬性之一?？茖W(xué)探究目標(biāo)1能夠制訂出檢測導(dǎo)體和絕緣的研究方案，并按照方案進(jìn)行檢測。2能夠根據(jù)實驗記錄，歸納、概括出導(dǎo)體與絕緣體的特性。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1學(xué)會與人合作。2培養(yǎng)尊重事實的實證精神。3,認(rèn)識到井然有序的實驗操作習(xí)慣和形成平安用電的意識是很重要的?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解導(dǎo)體和絕緣體在身邊的不同應(yīng)用。（二）學(xué)習(xí)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境（三）學(xué)生情況學(xué)生在日常生活中接觸過各種各樣的家用電器，他們知道這些電器的哪些地方是可以觸碰的，而哪些地方是不允許去觸碰的。而那些不能觸碰的地方大多是金屬物體，他們知道金屬是導(dǎo)電的。通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對電路有了一定的認(rèn)識，并且掌握了電路檢測器的使用方法，這為同學(xué)們在本課中正確使用電路檢測器來進(jìn)行科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的檢測導(dǎo)體和絕緣體提高了保證。（四）活動過程導(dǎo)體和絕緣體在電路中是重要的組成局部。在這節(jié)課中，學(xué)生將身邊的物體用“電路檢測器”檢測電流是否能夠通過，也就是檢測物體的導(dǎo)電性。學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)情況不一樣有些物體容易使電流通過，具有導(dǎo)電性這樣的物體叫做導(dǎo)體；有些物體不容易使電流通過，不具有導(dǎo)電性，這樣的物體叫做絕緣體。通過學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生提高對身邊材料性質(zhì)的認(rèn)識，加深對電路概念的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的方法解決問題的能力，為下節(jié)課學(xué)習(xí)“電路中的開關(guān)”做準(zhǔn)備。根據(jù)本課教學(xué)重點(diǎn)，本次教學(xué)以實驗探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作用電路檢測器將導(dǎo)體和絕緣體分類，根據(jù)實驗記錄，歸納、概括出導(dǎo)體與絕緣體的特性。在教學(xué)過程中，使用希沃白板，使內(nèi)容可視化、具體化，讓學(xué)生一目了然并能在課件上操作（區(qū)別導(dǎo)體與絕緣體），簡單高效實現(xiàn)直接展示，不只是教師簡單口述或者黑板板書，直觀式教學(xué)讓學(xué)生學(xué)得更容易?！鞍嗉墐?yōu)化大師”可以讓學(xué)生自己掌握好課堂主要內(nèi)容后進(jìn)行加分獎勵，提升課堂積極性，促進(jìn)學(xué)生成長。自評等級口優(yōu)秀V合格口不合格

簡介：全國青年教師說課比賽說全國青年教師說課比賽說課教案課教案參賽選手§1414、4因式分解（提取公因式法）因式分解（提取公因式法）一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱要求,結(jié)合本教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知能力，將教學(xué)目標(biāo)確定為★知識技能目標(biāo)知識技能目標(biāo)1、理解因式分解的含義，能判斷一個式子的變形是否為因式分解。2、熟練運(yùn)用提取公因式法分解因式?！镞^程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo)在教學(xué)過程中，體會類比的數(shù)學(xué)思想逐步形成獨(dú)立思考，主動探索的習(xí)慣?！锴楦信c態(tài)度目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)通過現(xiàn)實情景，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，并提高學(xué)生關(guān)注生存環(huán)境的環(huán)保意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)★重點(diǎn)重點(diǎn)理解因式分解的含義及運(yùn)用提取公因式法分解因式（正確理解因式分解的含義是進(jìn)行因式分解的前提；提取公因式法是因式分解的基本方法，故確定為重點(diǎn)）★難點(diǎn)難點(diǎn)合理分組，運(yùn)用提取公因式法分解因式（學(xué)生不易預(yù)見分組后下一步是否能進(jìn)行因式分解，只能在實踐中獲取經(jīng)驗，故確為難點(diǎn)）三、教學(xué)方法與教學(xué)手段三、教學(xué)方法與教學(xué)手段★教法類比、探究式教學(xué)方法教法類比、探究式教學(xué)方法教學(xué)過程中滲透類比的數(shù)學(xué)思想，形成新的知識結(jié)構(gòu)體系；設(shè)置探究式教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成，從而達(dá)到對知識的深刻理知識銜接連貫，溫故知新，并且用整式乘法來驗證等式，為因式分解與整式乘法的聯(lián)系埋下伏筆。新課講解4′藏經(jīng)閣因式分解因式分解把一個多項式化成幾個整式的乘積的形式。對象多項式結(jié)果整式的乘積形式學(xué)生舉例（說明什么是因式分解）思考整式的乘法與因式分解的關(guān)系1、因式分解2、利用整式乘法檢驗因式分解的正確性。轉(zhuǎn)入練功房Ⅰ轉(zhuǎn)入練功房Ⅰ（判別因式分解）MAMBMCM（ABC）想學(xué)習(xí)這樣分解因式的方法嗎理解概念學(xué)生思考后回答，教師給予鼓勵評價獨(dú)立思考、合作交流啟發(fā)學(xué)生從整式乘法角度舉例培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，同時根據(jù)例子發(fā)現(xiàn)學(xué)生對因式分解理解的正誤，教師可及時引導(dǎo)糾正。通過類比的數(shù)學(xué)思想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整式乘法與因式分解的關(guān)系。練功房中以習(xí)題形式反饋學(xué)習(xí)質(zhì)量，邊學(xué)邊練，形成數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，不增加記憶負(fù)擔(dān)。和差積整式的乘法

簡介：以學(xué)科實踐為抓手構(gòu)建實踐型的學(xué)科育人方式如果說學(xué)習(xí)中心課堂對應(yīng)的是教師講授中心課堂，那么學(xué)科實踐對應(yīng)的那么是學(xué)科認(rèn)識，更具體說是學(xué)科的特殊認(rèn)識。傳統(tǒng)教學(xué)把教學(xué)過程的本質(zhì)定位為學(xué)生的特殊認(rèn)識過程，這種特殊性突出表現(xiàn)在認(rèn)識對象上以“間接經(jīng)驗”為主，認(rèn)識路徑上推崇“坐而論道”“走捷徑”，從而形成了一種以“聽講、理解、記憶、背誦、作業(yè)、考試”為主要活動的“雙基”本位的教學(xué)方式。在這樣的教學(xué)方式之中，哪怕學(xué)生再有主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和聰明才智，也會被束縛在聽課和做題上，收獲的也僅是所謂“扎實”的基礎(chǔ)知識和“熟練”的解題技能。這種教學(xué)是一種“淺加工”的認(rèn)識型的學(xué)習(xí)，它無助于核心素養(yǎng)的形成和開展?；诤诵乃仞B(yǎng)的要求，必須把育人方式從傳統(tǒng)的學(xué)科認(rèn)識轉(zhuǎn)向?qū)W科實踐，構(gòu)建實踐型的學(xué)科育人方式。強(qiáng)調(diào)實踐，并非要排斥認(rèn)識，而是要強(qiáng)調(diào)認(rèn)識必須基于實踐、通過實踐來進(jìn)行，就整個教育而言，我們存在的最突出的問題就是認(rèn)識的“絕對化”和“孤立化”，在認(rèn)識的對象和目的上追求認(rèn)識的系統(tǒng)性、完整性、全面性；在認(rèn)識的路徑和方法上追求走捷徑、簡單化、高效率，使認(rèn)識活動逐步成為一個自我封閉的獨(dú)立系統(tǒng)，似乎認(rèn)識是一個可以離開實踐而獨(dú)立運(yùn)作的體系。這個體系最終導(dǎo)致了陶行知先生早就批判的“讀死書、死讀書、讀書死”的怪相。從核心素養(yǎng)的視角說，只有基于實踐、通過實踐的認(rèn)識，才能開展學(xué)生的核心素養(yǎng)。也可以說，只有建立在實踐基礎(chǔ)上的認(rèn)識才有真正的素養(yǎng)含金量。這就是我們建立實踐型的育人方式的學(xué)理依據(jù)。能得以開發(fā)。尤其重要的是，通過身體活動獲得的認(rèn)知與單純利用大腦獲得的認(rèn)知對人的開展具有截然不同的價值和意義。親身經(jīng)歷是身體參與的延伸。一件事情、一種事物，有沒有親身經(jīng)歷，對人的影響是完全不同的。一種知識，是通過聽講和閱讀還是通過參與和經(jīng)歷來獲得，對一個人能力和品格的影響有本質(zhì)上的不同。從知識與人的關(guān)系而言，身體參與和親身經(jīng)歷會把知識和人有機(jī)融為一體，知識自然而然會成為人的生命和精神的一局部。從認(rèn)識論的角度說，只有身體參與和親身經(jīng)歷才能有效解決感性認(rèn)識與理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化關(guān)系，并促使感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的良性循環(huán)。不僅如此，身體參與和親身經(jīng)歷還能有效解決知識的內(nèi)化、活化問題，知識由外轉(zhuǎn)內(nèi)、由惰性轉(zhuǎn)為活性依靠的是基于身體參與和親身經(jīng)歷而產(chǎn)生的體驗和感悟。體驗和感悟是學(xué)科實踐活動的內(nèi)在的本質(zhì)屬性，沒有體驗和感悟，學(xué)科活動就會淪落為一種外在的形式和空殼。第二，倡導(dǎo)基于真實情境、問題、任務(wù)、工程進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的對象以間接經(jīng)驗為主，這是毋庸置疑的。但是在教學(xué)活動中卻應(yīng)盡可能把教學(xué)內(nèi)容置于真實的情境、問題、任務(wù)、工程之中，讓學(xué)生真實地感受到知識的來源和背景，體驗到知識的用處和價值，這樣學(xué)生才能對知識真正產(chǎn)生興趣和意義感，并開展學(xué)以致用的能力?？梢哉f，這是學(xué)科實踐的表現(xiàn)形式，在義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）中，學(xué)科實踐通常以情境、問題、任務(wù)、工程為載體或抓手。這里涉及教學(xué)內(nèi)容體系的重建，在傳統(tǒng)特殊認(rèn)識論的框架里，學(xué)科知識往往是以知識之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行“階梯式”的呈現(xiàn)和推進(jìn)在學(xué)科實踐的育人模式中，學(xué)科知識往往是以情境、問題、任務(wù)、工程的方式進(jìn)行“登山式”的呈現(xiàn)和推進(jìn)，這樣就倒逼著學(xué)生必

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)研究”結(jié)題報告養(yǎng)研究”結(jié)題報告中國教導(dǎo)學(xué)會“十五”規(guī)劃課題“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐才能的培養(yǎng)的研究”結(jié)題報告根據(jù)關(guān)于在“十五”期間開展教導(dǎo)課題研究的通知精神，2022年6月2022年7月,薊縣教研室承受了中國教導(dǎo)學(xué)會“十五”規(guī)劃課題“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐才能的培養(yǎng)的研究”這一課題的測驗研究工作，經(jīng)過為期三年的專心研究和探索，現(xiàn)已如期結(jié)題，并取得了預(yù)期成果。一、課題提出的背景培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐才能，是新世紀(jì)進(jìn)展教導(dǎo)的客觀需要，這種需要不僅是從教導(dǎo)本身提出的，也是從民族進(jìn)步、社會進(jìn)展的大局啟程，為提高全民族文化素質(zhì)，塑造適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化人才競爭需要的一代新人的宏偉目標(biāo)而提出的。2022年6月召開的全國根基教導(dǎo)工作會議和國務(wù)院關(guān)于根基教導(dǎo)改革與進(jìn)展的抉擇中確立了根基教導(dǎo)進(jìn)展的總方向素質(zhì)教導(dǎo)。國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的公布與實施，使我們明確了這輪新課程改革是以全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)為宗旨的；本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3狀在這一背景下,我們開展了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐才能的專題研究，回應(yīng)和回響了時代對教導(dǎo)的需求。目前，在中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教導(dǎo)改革全面推行素質(zhì)教導(dǎo)的抉擇的指導(dǎo)下，圍繞根基教導(dǎo)課程改革綱要（試行）的要求，宏大教師正在大力開展根基教導(dǎo)課程改革測驗工作。關(guān)注學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐才能，已成為課程改革的重點(diǎn)。更新教導(dǎo)教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)方法，已成為大家的共識。新的這輪課程改革，是以全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)為宗旨的，這需要轉(zhuǎn)變觀念，解放思想；需要變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；需要淡化學(xué)科界限；自主選擇適合的教導(dǎo)載體，為學(xué)生的進(jìn)展和未來服務(wù)，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)強(qiáng)調(diào)均衡性、合作性、選擇性和共創(chuàng)性。學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐才能的培養(yǎng)，是對素質(zhì)教導(dǎo)的進(jìn)一步進(jìn)展，是素質(zhì)教導(dǎo)的規(guī)律延遲，是素質(zhì)教導(dǎo)的核心，是實施素質(zhì)教導(dǎo)的關(guān)鍵，也是實施素質(zhì)教導(dǎo)的最高形式。創(chuàng)新精神和實踐才能的培養(yǎng)過程，對于中小學(xué)生的成長來說，本身就是一個社會化的過程，學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐才能的培養(yǎng)過程也是素質(zhì)教導(dǎo)的一個重要的實施過程。創(chuàng)新精神和實踐才能的教導(dǎo)和培養(yǎng)要求學(xué)生手腦結(jié)合，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)展需要的根基教導(dǎo)，因此創(chuàng)新精神和實

簡介：海南省小學(xué)英語教學(xué)基本要求海南省小學(xué)英語教學(xué)基本要求為進(jìn)一步加強(qiáng)我省小學(xué)英語教學(xué)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)國家和海南省有關(guān)文件精神、義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）（以下簡稱新課程標(biāo)準(zhǔn)），結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，特制定本教學(xué)基本要求。一、計劃與準(zhǔn)備一、計劃與準(zhǔn)備1．制定教學(xué)計劃．制定教學(xué)計劃依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校教學(xué)工作安排及學(xué)科組（備課組）工作計劃制定教學(xué)計劃。教學(xué)計劃應(yīng)立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)，著眼于學(xué)段目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，基于教材及相關(guān)資源，結(jié)合學(xué)生的實際制定，基本內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)情分析、教材和其它課程資源分析、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、減負(fù)提質(zhì)措施、教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃及活動安排、教學(xué)檢測及評價、學(xué)生輔導(dǎo)等，要做到內(nèi)容完整，語言精煉，具體可操作。認(rèn)真研讀義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），認(rèn)識英語課程性質(zhì)、理解課程理念，把握學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，明晰英語課程總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)和相關(guān)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，深入理解主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略等英語課程內(nèi)容要素及要求，積極踐行課標(biāo)提出的課程實施建議。以新課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的基本綱領(lǐng)和行為指南，熟悉全套教材及相關(guān)資源，充分理解教材編寫思路、體系、意圖，縱向把握教材進(jìn)階梯度，熟悉各學(xué)段教材之間的主題關(guān)聯(lián)和內(nèi)容銜接，橫向把握教材各內(nèi)容要素之間的關(guān)聯(lián)，厘清其邏輯線索。深入分析教材，加強(qiáng)文本研讀，關(guān)注主題意義及圖文語境信息，明確教材單元中各板塊內(nèi)容和功能對學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要作用。靈活使用教材，可根據(jù)教學(xué)實際需要對教材內(nèi)容做適當(dāng)?shù)娜∩岷脱a(bǔ)充。注重學(xué)情分析，了解學(xué)生身心特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，關(guān)注層次差異和個體差異。落實“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，認(rèn)真研究任教班級學(xué)生的已有基礎(chǔ)，分析不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、語言能力，依據(jù)絕大多數(shù)學(xué)生的實際水平，確定教學(xué)起點(diǎn)，注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生語言情，根據(jù)學(xué)情科學(xué)制訂單元及課時教學(xué)目標(biāo)，劃分單元課時。教學(xué)目標(biāo)的確定要參照學(xué)段課程目標(biāo)中各核心素養(yǎng)表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，以“學(xué)生能做什么事情”的話語體系，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行表述，避免教學(xué)目標(biāo)的籠統(tǒng)化和形式化。圍繞教學(xué)目標(biāo)落實，設(shè)計學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的評價及學(xué)習(xí)任務(wù)活動，注意發(fā)揮評價任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)導(dǎo)向、促進(jìn)和反饋?zhàn)饔?，重視學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。教學(xué)過程要根據(jù)主題，創(chuàng)設(shè)生活化和育人性情境，遵循“學(xué)習(xí)理解－應(yīng)用實踐－遷移創(chuàng)新”的英語學(xué)習(xí)過程，設(shè)計一系列指向主題意義的，具有關(guān)聯(lián)性、綜合性和實踐性的學(xué)習(xí)任務(wù)活動。每項學(xué)習(xí)活動目標(biāo)要清晰、明確，活動內(nèi)容、方式、方法要對應(yīng)目標(biāo)要求，步驟要細(xì)致、扎實、循序漸進(jìn)，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與狀態(tài)，適時開展評價反饋，及時調(diào)整教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。板書設(shè)計要能體現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和體系，做到提綱挈領(lǐng)，重點(diǎn)突出，一目了然，圖文并茂，便于理解、梳理、歸納和總結(jié)。作業(yè)應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)實際效果設(shè)計，做到針對性強(qiáng)、目標(biāo)明確、時間合理。作業(yè)形式要多樣化，體現(xiàn)聽說讀看寫，玩演視聽唱等多種形式，實踐性和交際運(yùn)用性強(qiáng)。嚴(yán)禁布置機(jī)械重復(fù)、低效及大量的枯燥性抄寫作業(yè)，提倡結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計趣味性強(qiáng)、形式豐富、開放性和綜合性的作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量。4．充分做好上課準(zhǔn)備．充分做好上課準(zhǔn)備課前認(rèn)真檢查教學(xué)用具、教學(xué)課件及教學(xué)活動資源等相關(guān)材料。要提前演練在課堂上或?qū)W生面前朗讀、說唱、表演的教學(xué)內(nèi)容。在功能教室或戶外進(jìn)行教學(xué)活動，必須提前布置教學(xué)活動場所，檢查有關(guān)設(shè)施設(shè)備等，確保教學(xué)活動安全有序進(jìn)行。二、課堂教學(xué)二、課堂教學(xué)5．堅持學(xué)生發(fā)展為本．堅持學(xué)生發(fā)展為本課堂教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，營造民主、平等、互動、開放的學(xué)

簡介：海南省小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)基本要求海南省小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)基本要求為進(jìn)一步加強(qiáng)我省小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展，有效提高我省小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)國家及海南省有關(guān)文件精神及義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合我省小學(xué)語文教學(xué)實際，特制定本要求。一、一、計劃與準(zhǔn)備計劃與準(zhǔn)備1．制定學(xué)期個人教學(xué)計劃．制定學(xué)期個人教學(xué)計劃依據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校教學(xué)工作安排及教研組（備課組）工作計劃制定個人教學(xué)計劃。教學(xué)計劃包含指導(dǎo)思想、學(xué)期課程目標(biāo)、學(xué)情分析、教材分析、減負(fù)提質(zhì)措施、教學(xué)進(jìn)度及語文綜合實踐活動安排等。2．積極參加集體備課．積極參加集體備課學(xué)校教研組（備課組）根據(jù)教研計劃、教學(xué)進(jìn)度提前組織集體備課。教師要主動承擔(dān)備課任務(wù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識、問題意識、研討意識，充分發(fā)揮集體智慧，共建教學(xué)資源。積極倡導(dǎo)單元整體備課，主要內(nèi)容包括（1）依據(jù)學(xué)段課程目標(biāo)要求，整體把握單元人文主題、語文要素、編排體系，明確目標(biāo)，提煉要點(diǎn)，梳理目標(biāo)與內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系；（2）結(jié)合教材內(nèi)容，合理分解單元目標(biāo)，精準(zhǔn)制定課時目標(biāo)；（3）依據(jù)課時目標(biāo)，恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)活動和評價內(nèi)容，體現(xiàn)“教學(xué)評”一體化教學(xué)理念。3．認(rèn)真做好個人備課．認(rèn)真做好個人備課根據(jù)集體備課成果，準(zhǔn)確把握班級學(xué)情，進(jìn)行個人二次備課。圍繞教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計教學(xué)活動，重視學(xué)法指導(dǎo)和過程性評價，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，形成個性化教案。教案內(nèi)容包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計等。44充分做好上課準(zhǔn)備充分做好上課準(zhǔn)備課前認(rèn)真做好教學(xué)用具、教學(xué)課件及教學(xué)活動資源等教學(xué)準(zhǔn)備。制作應(yīng)根據(jù)目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計，力求簡潔、生動，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)情境；合理使用信息技術(shù)，豐富教學(xué)資源，資源選擇要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利于組織、先初讀文本，整體感知，理清文脈；再細(xì)讀文本，品味語言；最后體會情感，感悟表達(dá)方法。第一學(xué)段重在閱讀中隨文識字，梳理識字方法，積累有新鮮感的詞句，能根據(jù)提示提取文本的顯性信息。第二學(xué)段重點(diǎn)關(guān)注段的學(xué)習(xí)，了解文本的基本構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵句概括段落主要意思。第三學(xué)段重視梳理文本整體思路，感悟文本表達(dá)方式。教學(xué)中要重視學(xué)生思維過程和思維方法的引導(dǎo)，發(fā)展思維能力。99重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)朗讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)朗讀能力。正確示范，朗讀自然，避免唱讀；形式多樣，激發(fā)興趣；每節(jié)課朗讀訓(xùn)練，一般不少于10分鐘。第一學(xué)段重在指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)默讀。第二學(xué)段在正確、流利、有感情地朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會默讀，學(xué)習(xí)略讀。第三學(xué)段朗讀與默讀并重，指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀速度、有目的地讀，學(xué)習(xí)瀏覽。1010重視閱讀理解，發(fā)展獨(dú)立閱讀能力。重視閱讀理解，發(fā)展獨(dú)立閱讀能力。第一學(xué)段重在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際理解詞句的意思；在閱讀中積累詞語，在閱讀中認(rèn)識和體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的語氣；引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫幫助閱讀。第二學(xué)段指導(dǎo)學(xué)生借助工具書、聯(lián)系上下文、借助生活積累等多種方法理解詞句；學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容的基本方法；體會關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果和文章表達(dá)的思想感情，在理解語句的過程中，了解句號、逗號、冒號、引號的用法；學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注、提問等閱讀方法。第三學(xué)段加強(qiáng)聯(lián)系上下文和自身經(jīng)驗推想詞句意思的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)辨別詞語的感情色彩及表達(dá)效果，了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，體會逗號、分號、句號的用法，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。1111關(guān)注不同文體，提升閱讀與鑒賞能力。關(guān)注不同文體，提升閱讀與鑒賞能力。鏈接生活，創(chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)主題和閱讀情境開展教學(xué)，采用朗讀、復(fù)述、游戲、評述等學(xué)習(xí)活動，整合聽說讀寫，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中獲取、整合、傳遞有價值的信息，成長為主動的閱讀者和有創(chuàng)意的表達(dá)者。第一學(xué)段閱讀童話、寓言等短文，展開想象、向往美好、關(guān)心自然，樂于與他人交流。第二學(xué)段閱讀科普類文章、優(yōu)秀詩文、革命故事等，嘗試用文學(xué)語言表達(dá)自我，借助提綱、思維導(dǎo)圖等理清思路，復(fù)述作品大意，與他人交流。第三學(xué)段閱讀

簡介：2022年北京科技大學(xué)第二批非教學(xué)科研崗位招考聘用模擬卷年北京科技大學(xué)第二批非教學(xué)科研崗位招考聘用模擬卷答題時間題時間120分鐘試卷總分分100分試卷試題試題共共200題姓名姓名_______________學(xué)號學(xué)號_______________成績______________一單選題單選題共100100題12歲半的豆豆還不會自己吃飯，可偏要自己吃；不會穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒_____A情緒的發(fā)展B動作的發(fā)展C自我意識的發(fā)展D認(rèn)知的發(fā)展參考答案C本題解釋【答案】C。解析2歲半的兒童處于自我意識的萌芽時期。這時，兒童的獨(dú)立愿望很強(qiáng)烈，卻又分不清什么該做，什么不該做。他們雖然還要依賴于家長的照顧，卻又常常同家長作對，不斷提出這樣或那樣的要求。本題所屬考點(diǎn)幼兒園保教知識與能力2總體來說，企業(yè)家信心指數(shù)最低的季度是_____。特質(zhì)。結(jié)合句中的”綜合高度“，選“本質(zhì)”最為恰當(dāng)，故正確答案為C。本題所屬考點(diǎn)選詞填空4根據(jù)所給資料，回答7175題。第二次全國人口RD資源普查課題數(shù)有775316項，RD人員有3183687人。第二次全國RD資源普查中，課題最多的是_____。A工業(yè)企業(yè)B非工業(yè)企業(yè)C研發(fā)機(jī)構(gòu)D高等學(xué)校參考答案D本題解釋【答案】D。解析由表格第二列可知，高等學(xué)校課題數(shù)占比最大，應(yīng)選擇D。本題所屬考點(diǎn)題庫原題5在我國“公民”一詞的含義是指_____。A年滿18周歲具有我國國籍的人B具有我國國籍的人C享有政治權(quán)利的人D出生在我國的人參考答案B

簡介：小學(xué)科學(xué)競賽題庫1植物的生存需要什么（水分、陽光、空氣）2植物一生要經(jīng)歷哪幾個階段（種子萌發(fā)、芽的發(fā)育、根的生長、開花、結(jié)果）3蝸牛休眠了，我們可以利用什么方法喚醒蝸牛（放入常溫冷水中幾分鐘，可喚醒蝸牛）4液體的體積單位是什么（毫升）5世界上最小的鳥是什么鳥（蜂鳥）6物體可以分為哪三類（固體、液體、氣體）7液體都會流動，，什么影響流動快慢（黏度）8什么動物壽命最短（草履蟲、變形蟲）9生活在水中的昆蟲，是用什么進(jìn)行呼吸的（氣門）10鳳仙花又叫什么（指甲花、芨芨草、急性子）11葡萄是什么莖（攀緣莖）12蠶一生經(jīng)歷了哪幾個階段（蠶卵、蠶、蛹、蠶蛾四個階段）13常見的昆蟲中哪些屬于變態(tài)的（蜜蜂、螞蟻、蚊子、跳蚤、蝴蝶、蛾子、甲蟲、蝗蟲、蟋蟀、螳螂、蚜蟲、虱子等）14水在什么狀態(tài)下結(jié)冰（當(dāng)溫度低于0攝氏度，水的溫度下降到0攝氏度時，開始結(jié)冰。）15植物的莖有什么作用（支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）16花包括哪幾部分（花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）17綠色開花植物一般要經(jīng)歷哪幾個生命周期（種子萌發(fā)、幼苗生長、營養(yǎng)生長、開花結(jié)果）18根據(jù)磁鐵的形狀不同，可分為幾種（條形、環(huán)形、蹄形）19恐龍是卵生還是胎生（卵生）38世界上第一只克隆羊叫什么（多利）39花崗巖由哪幾種礦物組成（長石，石英，云母）40常見的巖石有哪些（花崗巖，大理巖，石灰?guī)r，砂巖頁巖，礫巖）41食品的包裝可以了解什么（原料組成，營養(yǎng)成分，保存方法，保質(zhì)期）42我們?yōu)槭裁雌綍r感覺不到物質(zhì)帶電（物質(zhì)同時帶有兩種電荷，由于正負(fù)電荷數(shù)相等，互相抵消了，所以物體不顯示帶電。43一杯熱水的溫度是均勻下降的嗎（不）44什么是動物生存最重要的需求之一（食物）45生物之間像鏈條一樣的關(guān)系叫什么（食物鏈）46食物鏈通常從什么開始，從什么結(jié)束（從綠色植物開始到兇猛的肉食動物結(jié)束。）47影子的長短與什么有關(guān)（光源的位置、角度）48小明發(fā)現(xiàn)大樹的影子朝西，那太陽在哪邊（東邊）49請你說出幾種地形。（平原、高原、丘陵、山地、盆地）50地震和火山是什么引起的（地球內(nèi)部運(yùn)動）51地球內(nèi)部有哪幾部分（地殼、地幔、地核）52由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫什么（風(fēng)化）53物體都有一個向下的力，這個力叫什么（重力）54什么地方運(yùn)用到了反沖力（噴氣飛機(jī)、火箭）55科學(xué)技術(shù)上統(tǒng)一運(yùn)用什么作力的單位（“牛頓”，簡稱“?！保米帜浮癗”）56熱脹冷縮的金屬有哪些（鋼、鐵、鋁）57用手將水面泡沫向下壓時，會感到有個向上的力，這個力

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)高中英高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)與高中英學(xué)科核心素養(yǎng)與高中英語教學(xué)的融教學(xué)的融合作者魏冉來源校園英語月末2019年第12期【摘要】隨著新課改不斷地推進(jìn)與深化，高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越受到學(xué)校和教師的重視。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，不僅要掌握英語知識，培養(yǎng)英語表達(dá)能力與思維能力，更要提升學(xué)科核心素養(yǎng)。因此教師在高中英語教學(xué)中，要為學(xué)生營造和諧濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，本文就高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)與高中英語教學(xué)的融合展開相關(guān)研究與探討?！娟P(guān)鍵詞】高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)高中英語教學(xué)教學(xué)方法融合【作者簡介】魏冉，江蘇省沭陽如東中學(xué)。提升教育質(zhì)量和學(xué)生核心素養(yǎng)是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的人才基礎(chǔ)，更是教師的工作使命與社會責(zé)任。教師在教育中不僅需要重視理論文化，更加需要注重學(xué)生的個人修養(yǎng)、核心素養(yǎng)，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會觀、價值觀，所以英語教師在推動教學(xué)有效進(jìn)展的過程中，還需要幫助學(xué)生在核心素養(yǎng)背景下實現(xiàn)英語教學(xué)目的。一、高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題長期以來，高中英語教學(xué)受高考的影響，教師在教學(xué)方式中夾雜著較強(qiáng)的目的性、功利性，教學(xué)過程中教師一味地偏向拿高分，整個教學(xué)課時都放在了考點(diǎn)、重點(diǎn)知識上。教師的重心放在了學(xué)生對單詞、句型、作文模板掌握熟練程度上，在教學(xué)手段上也比較單一，主要以學(xué)生背誦為主，這種落后的教學(xué)觀念導(dǎo)致忽略了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的學(xué)生本質(zhì)上就是一臺考試機(jī)器，只會答題完全不具備學(xué)科核心素養(yǎng)，一旦步入社會，所學(xué)習(xí)的英語知識均會歸于零，總之當(dāng)下高中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)建設(shè)并不理想，因此實施高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)與高中英語教學(xué)融合刻不容緩。二、高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)與高中英語教學(xué)融合策略針對我國目前高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)現(xiàn)狀，英語教師首先需要打破傳統(tǒng)觀念，改善和創(chuàng)新英語教學(xué)模式，平衡英語理論與素養(yǎng)教學(xué)，通過采取有效的途徑，實現(xiàn)二者融合教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的知識基礎(chǔ)與素養(yǎng)基礎(chǔ)。精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)三、結(jié)束語綜上所述，高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)與高中英語教學(xué)的融合，首先需要教師改善教學(xué)方式，采取有效手段豐富英語課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、思維能力與文化品質(zhì)，從而保證學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提高。參考文獻(xiàn)1孫長青基于核心素養(yǎng)的高中英語教學(xué)實踐J英語教師，2018，18（19）129131

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)高中學(xué)科命題中心實施方案（初稿）高中學(xué)科命題中心實施方案（初稿）為了切實提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)各年級各學(xué)科統(tǒng)考、月考、周測、晚測等各類考試的科學(xué)性、實效性，加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考綱考點(diǎn)等的研究，充分發(fā)揮我校骨干教師的輻射作用，提高教師的命題能力及各類考試試題的質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)科命題研究，學(xué)校決定成立學(xué)科命題中心，并依據(jù)學(xué)科下設(shè)若干個命題小組。具體方案如下一、一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組長ＸＸ副組長ＸＸＸ教研室ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ學(xué)科命題小組長各年級各學(xué)科設(shè)1個組長，由科組長或副科組長擔(dān)任。語文、數(shù)學(xué)、英語三大科各設(shè)1位組長、3位成員，共4人；其它學(xué)科各設(shè)1位組長、2位成員，共3人。二、二、命題程序命題程序1命題小組會議研討內(nèi)容命題導(dǎo)向、考試內(nèi)容、考試重點(diǎn)、題型、題量、知識點(diǎn)的覆蓋、分值、題目的篩選、難度系數(shù)等。2命題教師完成試卷初稿及參考答案，命題小組討論試卷初稿及參考答案，提出修改意見，確定評分意見，完成命題初稿。杜絕因沒有規(guī)劃、不顧學(xué)情、脫離命題要求而盲目排題，造成整卷知識點(diǎn)重復(fù)考核或難度失控的現(xiàn)象出現(xiàn)。3命題教師完成試卷的命題及修改工作，命題組長作最后審核。審核內(nèi)容包括命題范圍的審查、文字的校對、試題及答案的科學(xué)性、試題的難度值、整卷的分值等。三、命題要求三、命題要求1命題小組成員應(yīng)加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考試大綱和考試試題的研究。2考試題目應(yīng)是多套試卷合成，題型應(yīng)與高考或?qū)W業(yè)水平考試試題一致，并保證必須要有部分題目是原創(chuàng)題或改編題。3每次統(tǒng)考、月考結(jié)束后，命題教師應(yīng)根據(jù)小組討論情況，總結(jié)得失，撰寫考試質(zhì)量分析。周測、晚測等小考不用寫分析。4各命題小組內(nèi)部分工，高二高三級均按尖子班與普通班分層命題，兩份試卷，命題組長審題。高一級正在推行數(shù)學(xué)與英語分班分層教學(xué)改革，除數(shù)學(xué)與英語兩科分精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)層命題外，其它各科由命題小組自行安排，組長審題。各組要建立學(xué)科題庫，為后期工作儲備材料。5試卷格式版面為16K，頁邊距為15厘米；題目三號黑體，正文五號宋體，單倍行距?？荚囐|(zhì)量分析格式題目小二宋體加粗，正文四號宋體，單倍行距，頁邊距25厘米。6每月30日前，各組長將本月命題登記表、所有試卷及答案、考試質(zhì)量分析等紙質(zhì)稿交給教研室，電子稿放教研室共享文件夾。四、保密要求四、保密要求命題小組成員應(yīng)遵守保密規(guī)定。命題過程中，應(yīng)做好對命題資料尤其是月考與統(tǒng)測等資料的保密工作。如發(fā)生泄密事件，學(xué)校還將追究相關(guān)責(zé)任，并根據(jù)情節(jié)輕重進(jìn)行處理。五、五、命題津貼命題津貼學(xué)校將給予命題教師一定的工作量津貼，每命制一份試題，統(tǒng)考記4分，月考記3分，周測記2分，晚測記1分，審題人每審一份試題記一半分。每月統(tǒng)計，學(xué)校將根據(jù)個人分值計算實際津貼，每月發(fā)放。希望各命題小組成員履行職責(zé)，不斷研究教材，研究高考命題趨勢，為全面提升命題質(zhì)量、科學(xué)引導(dǎo)教學(xué)保駕護(hù)航。高中部教研室2018年9月18日附附提交試卷登記表樣板高中部命題小組提交試卷登記表樣板（20172018學(xué)年度第一學(xué)期）命題小組高一化學(xué)時間年月日組長簽名確認(rèn)序號命題人試卷名稱試卷用途使用時間審題人命題人所得分值（統(tǒng)4，月3，周2，晚1）1ＸＸＸ20172018學(xué)年度第一學(xué)期第4周測試卷周測20171011第6周ＸＸＸ12ＸＸＸ20172018學(xué)年度第一學(xué)期第一次月考月考201710ＸＸＸ3

簡介：1附件1江西省重癥醫(yī)學(xué)科建設(shè)與管理評價標(biāo)準(zhǔn)一、組織管理（一、組織管理（30分）分）項目項目基本要求基本要求標(biāo)準(zhǔn)分標(biāo)準(zhǔn)分考評方法考評方法扣分標(biāo)準(zhǔn)扣分標(biāo)準(zhǔn)11醫(yī)院設(shè)有獨(dú)立的重癥醫(yī)學(xué)科，并列為一級臨床科室管理。查看醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證及相關(guān)文件，現(xiàn)場檢查無獨(dú)立設(shè)置的重癥醫(yī)學(xué)科不參加評分12配備專職的科主任，三級醫(yī)院科主任應(yīng)具備副主任醫(yī)師技術(shù)職稱，二級醫(yī)院科主任應(yīng)具備高年資主治醫(yī)師以上技術(shù)職稱。6查相關(guān)文件無專職科主任不得分，不符合任職要求扣3分13醫(yī)院根據(jù)臨床實際需要，可設(shè)立?？浦匕Y監(jiān)護(hù)室，原則上應(yīng)由重癥醫(yī)學(xué)科統(tǒng)一管理。?？浦匕Y監(jiān)護(hù)室的人員、條件、配備及設(shè)施等應(yīng)按本標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，并接受重癥醫(yī)學(xué)科業(yè)務(wù)指導(dǎo)。3查相關(guān)文件，現(xiàn)場檢查?？浦匕Y監(jiān)護(hù)室一個不達(dá)標(biāo)扣1分1科室設(shè)置（14分）14三級醫(yī)院ICU的床位數(shù)應(yīng)符合醫(yī)院功能任務(wù)和實際收治重癥患者的需要，占醫(yī)院病床總數(shù)的28，二級醫(yī)院占醫(yī)院病床總數(shù)的25，床位使用率以75為宜，至少保留1張空床以備應(yīng)急使用，全年床位使用率超過85時必須擴(kuò)大規(guī)模。5查相關(guān)文件、記錄，現(xiàn)場檢查床位數(shù)每低于下限一個百分點(diǎn)扣2分；全年床位使用率超過85扣1分21醫(yī)師配備能夠滿足臨床工作需要，醫(yī)師人數(shù)與床位數(shù)之比為081以上；三級醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科?？漆t(yī)師注冊范圍為重癥醫(yī)學(xué)科，二級醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科?？漆t(yī)師60以上注冊范圍為重癥醫(yī)學(xué)科。3查相關(guān)記錄，現(xiàn)場抽查?？漆t(yī)師人數(shù)不達(dá)標(biāo)扣3分2人員配備（10分）22護(hù)士人數(shù)與床位數(shù)之比為2531以上；科護(hù)士長具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，在重癥護(hù)理領(lǐng)域工作3年以上，二級醫(yī)院科護(hù)士長在三級綜合醫(yī)院ICU進(jìn)修半年以上，具備一定管理能力。3查相關(guān)記錄，現(xiàn)場抽查護(hù)士人數(shù)不達(dá)標(biāo)扣2分；科護(hù)士長資質(zhì)不符合要求扣1分315ICU具備良好的通風(fēng)、采光條件，保證空氣潔凈細(xì)菌含量監(jiān)測≤200FU/M3；有條件的醫(yī)院裝配空氣凈化系統(tǒng)，設(shè)置可拆洗更換的過濾網(wǎng)，并定期清洗；運(yùn)用空調(diào)換氣通風(fēng)的，室內(nèi)每小時新風(fēng)交換應(yīng)大于2次；能獨(dú)立控制室內(nèi)溫度和濕度，醫(yī)療區(qū)域內(nèi)的溫度應(yīng)維持在（24±15）℃左右；每個單間的空調(diào)系統(tǒng)獨(dú)立控制；設(shè)有凈化病房。2查看記錄、現(xiàn)場查看一項不達(dá)標(biāo)扣05分16床位布局規(guī)范，每床使用面積不少于15平方米，床間距大于1米；最少配備一個單間病房，使用面積不少于18平方米。1現(xiàn)場查看每減少1平方米扣05分；缺少單間扣1分17重癥醫(yī)學(xué)科設(shè)立高危病房或過渡病房，床位數(shù)不計入重癥醫(yī)學(xué)科床位總數(shù)，但由重癥醫(yī)學(xué)科統(tǒng)一管理。1現(xiàn)場查看不達(dá)標(biāo)扣1分21每床配備完善的功能設(shè)備帶或功能架，提供電、氧氣、壓縮空氣和負(fù)壓吸引、信息傳送等功能支持；每床單元裝配電源插座12個以上、氧氣接口2個以上、壓縮空氣接口2個、負(fù)壓吸引接口2個以上（每床單元裝配滿足臨床需要的固定電源插座、氧氣接口及壓縮空氣接口至少1個、負(fù)壓吸引接口1個以上）；醫(yī)療用電和生活照明用電線路分開；每個床位的電源為獨(dú)立的反饋電路供應(yīng)；配備不間斷電力系統(tǒng)（UPS）和漏電保護(hù)裝置；每個電路插座在主面板上有獨(dú)立的電路短路器。2現(xiàn)場查看功能架不完善每項扣05分每少一項設(shè)施扣05分22每床單元須配備床旁監(jiān)測系統(tǒng)，能進(jìn)行心電、血壓、脈搏、血氧飽和度、有創(chuàng)壓力監(jiān)測等基本生命體征監(jiān)測；每個病房至少配備便攜式轉(zhuǎn)運(yùn)監(jiān)護(hù)儀1臺。1現(xiàn)場查看一項不達(dá)標(biāo)扣05分23每床至少配備1臺帶有呼吸功能監(jiān)測的可進(jìn)行多種模式調(diào)節(jié)的呼吸機(jī)；每床至少配備1臺簡易呼吸器；每個ICU必須配備便攜式轉(zhuǎn)運(yùn)呼吸機(jī)1臺。1現(xiàn)場查看每少1臺呼吸機(jī)扣05分24每床配備微量注射泵2臺道以上；可適當(dāng)配備一定數(shù)量的腸內(nèi)營養(yǎng)輸注泵。1現(xiàn)場查看每少1臺扣05分2設(shè)備配置（8分）25配備有心電圖機(jī)、血?dú)夥治鰞x、除顫儀、心肺復(fù)蘇搶救裝備車（車上須備有喉鏡、氣管導(dǎo)管、急救藥品及其他搶救用具等）、纖維支氣管鏡、升降溫設(shè)備等。1現(xiàn)場查看每缺1種配備扣05分

簡介：政治學(xué)科職業(yè)生涯規(guī)劃一、高中政治學(xué)科介紹一、高中政治學(xué)科介紹1、學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科內(nèi)容①必修部分四本教材分別為必修一經(jīng)濟(jì)生活、必修二政治生活、必修三文化生活、必修四生活與哲學(xué)。②選修部分兩本教材分別為選修三生活中的法律常識專題一總結(jié)性介紹我國社會主義法律的本質(zhì)、特點(diǎn)、作用；專題二關(guān)于民事法律關(guān)系；專題三關(guān)于合同法律關(guān)系；專題四勞動就業(yè)與創(chuàng)業(yè)經(jīng)營相關(guān)的法律；專題五婚姻家庭法律關(guān)系；專題六法律救濟(jì)的方式與程序。選修五國家與國際組織專題一各具特點(diǎn)的國家形式和國際組織（概論）；專題二“君主立憲制”和“民主共和制”以英國和法國為例；專題三“兩黨制”“聯(lián)邦制”“三權(quán)分立”以美國為例；專題四“民主集中制”我國人民代表大會制度的組織和活動原則；專題五日益重要的國際組織。2、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)①理論性與社會性并存。高中政治是理論和實踐的結(jié)合體。教材將抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、文化理論與社會生活緊密聯(lián)系，具有很強(qiáng)的時代性。②正確價值觀的導(dǎo)向作用。中學(xué)生是人生價值觀確立的關(guān)鍵時期。中學(xué)政治課強(qiáng)調(diào)在潛移默化的學(xué)習(xí)進(jìn)程中達(dá)成知識、能力目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。③時政性強(qiáng)。對于國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，應(yīng)及時關(guān)注、思考、總結(jié)，鍛煉學(xué)生分析時政的能力以及理論聯(lián)系實際的能力。學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高分析能力。以2014年浙江高考政治試題為例，直面社會熱點(diǎn)，背景材料中融入比較多的現(xiàn)實政治、經(jīng)濟(jì)、文化等生活內(nèi)容，如政府職能轉(zhuǎn)變、黨的十八屆三中全會、古村落保護(hù)、舌尖上的中國、烏克蘭政治風(fēng)云、議會選舉等，考查價格與價值規(guī)律、社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度、企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展、宏觀調(diào)控手段、意識的作用、公民政治參與的基本原則、政府的職責(zé)、對立統(tǒng)一、量質(zhì)互變、實踐與認(rèn)識等知識。試題特別關(guān)注了我省經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中五水共治等重大議題，堅持理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)考生關(guān)心國家大事，關(guān)注社會現(xiàn)實和生活實際，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，引導(dǎo)考生關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。3、考試范圍、考試范圍學(xué)考范圍必修教材14選考范圍必修教材14、選修3、選修54、題型、題型①單項選擇題對于主觀題的解答，我們需要做到“宏觀在胸、中觀成線、微觀在握”?！拔⒂^在握”就是在復(fù)習(xí)過程中，要準(zhǔn)確理解、把握各學(xué)科的基本概念、基本原理。要理解內(nèi)涵、處延，弄清相關(guān)聯(lián)系，梳理濃縮拓展知識，區(qū)分易錯、易混點(diǎn)?！爸杏^成線”就是在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生構(gòu)建某一專題的一系列基本理論，以充實對學(xué)科基本思路的理解“宏觀在胸”就是對經(jīng)濟(jì)政治哲學(xué)文化基本思路的總體掌握。在組織答案時，我們需要把握好以下三個環(huán)節(jié)（1）審設(shè)問搞清問題的指向、主體、范圍、題型；審材料層次、中心觀點(diǎn)、材料間的聯(lián)系。（2）讀材料帶著問題讀材料（標(biāo)點(diǎn)法、關(guān)鍵詞句法）從材料中找出相應(yīng)的知識聯(lián)系知識、選擇內(nèi)容、構(gòu)思答案。（3）精心組織答案答題要有層次性、邏輯性；詳略得當(dāng)，做到“三化”（要點(diǎn)化、序號化、段落化）；恰當(dāng)運(yùn)用政治術(shù)語；突出創(chuàng)新意識，體現(xiàn)人文精神，反映時代和社會主題。（做到教材語言、材料語言、時政語言的統(tǒng)一）二、高校政治專業(yè)簡介二、高校政治專業(yè)簡介1、大學(xué)與政治相關(guān)專業(yè)的就業(yè)方向和就業(yè)趨勢介紹、大學(xué)與政治相關(guān)專業(yè)的就業(yè)方向和就業(yè)趨勢介紹目前，普通高校招生專業(yè)分為十一大類，它們是哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)。每個學(xué)科大類下設(shè)若干專業(yè)。其中，與高中政治學(xué)習(xí)直接相關(guān)的門類有哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)。①哲學(xué)類①哲學(xué)類這是一個傳統(tǒng)專業(yè)，一般高校均有開設(shè)。中國人民大學(xué)、北京大學(xué)的哲學(xué)專業(yè)實力超強(qiáng)；吉林大學(xué)號稱哲學(xué)界的“東北王”，其偏重馬克思主義哲學(xué)基礎(chǔ)理論；南京大學(xué)哲學(xué)專業(yè)側(cè)重于西方馬克思主義思潮；復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)的優(yōu)勢是馬克思主義哲學(xué)和西方哲學(xué)；武漢大學(xué)的哲學(xué)專業(yè)是我國唯一一個完備程度上可以和北大媲美的老牌專業(yè)；北京師范大學(xué)打通了哲學(xué)、思想政治教育、社會學(xué)之間的壁壘；浙江大學(xué)的東方哲學(xué)（尤其是日本哲學(xué)）較有特色；山東大學(xué)素以“文史見長”，側(cè)重易學(xué)研究；華東師范大學(xué)在中國現(xiàn)代思想文化方面處于領(lǐng)先地位。該學(xué)科要求掌握一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，研讀大量的哲學(xué)史；還需要學(xué)習(xí)有關(guān)倫理學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)方面的知識。此外，各個學(xué)校將根據(jù)自身的特色開設(shè)一些課程，如易學(xué)、儒學(xué)、西方哲學(xué)等。哲學(xué)越來越滲透進(jìn)社會生活的各個領(lǐng)域，因此出現(xiàn)了其他的學(xué)科分支，如上海財經(jīng)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)哲學(xué)，北京師范大學(xué)、西安建筑大學(xué)的科學(xué)技術(shù)哲學(xué)，北京大學(xué)、吉林大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)的生態(tài)哲學(xué)等?？傮w來說，就業(yè)形勢不樂觀。目前，畢業(yè)生就業(yè)去向大致有兩個一部分學(xué)生繼續(xù)完成碩士、博士學(xué)業(yè)；一部分學(xué)生選擇就業(yè)，文教、咨詢機(jī)構(gòu)和一些企業(yè)每年都會吸納部分該專業(yè)的畢業(yè)生。②法學(xué)類②法學(xué)類中國人民大學(xué)是老牌法學(xué)強(qiáng)校，民商法實力最強(qiáng)；武漢大學(xué)的國際法學(xué)全國領(lǐng)先；北京大學(xué)的法學(xué)理論名師云集，實力雄厚；中國政法大學(xué)在法學(xué)領(lǐng)域各個專業(yè)

簡介：小學(xué)科學(xué)教師實驗技能大賽理論考試題目一、選擇題（44分）1下列實驗基本操作正確的是（）A蒸發(fā)食鹽水B酒精燈添加酒精C取液時擠入空氣D加熱液體2下列觀察測量和實驗操作中，正確的是（）。A向試管中加固體B稀釋濃硫酸C調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降D測量正方體的邊長4下列實驗操作中,有明顯錯誤的是（）A液體的取用B檢查裝置氣密性C用滴管滴加液體D過濾5100毫升水中大約能溶解（）克食鹽。A．26B36C40D56B．實驗時應(yīng)把薊的種子放在離鳥最近的地方C．實驗前三種食物的取用數(shù)量應(yīng)一樣多D．如果發(fā)現(xiàn)三種食物都被鳥吃完了，則這個結(jié)果不支持本實驗的假設(shè)15觀察自己制作的標(biāo)本臨時裝片時，偶爾會看到黑色的圓圈，這種結(jié)構(gòu)最可能是（）A特殊的細(xì)胞B氣泡C食物的殘渣D液泡16制作洋蔥表皮裝片時，蓋上蓋玻片的操作方法如圖所示，其中正確的是（圖中撕下的洋蔥表皮已經(jīng)展平在清水中，箭頭表示蓋上蓋玻片的方向，橢圓表示載玻片中央的清水）（）。ABCD17在“顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞”的實驗中，下列有關(guān)說法正確的是A鏡筒下降時，眼睛應(yīng)注視目鏡內(nèi)的物像B由低倍鏡換用高倍鏡后，視野變亮C換用高倍鏡后，應(yīng)使用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)D可觀察到細(xì)胞壁、細(xì)胞核、液泡等細(xì)胞結(jié)構(gòu)18如圖所示，某同學(xué)為驗證空氣中含有少量二氧化碳，將大針筒內(nèi)的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變化。據(jù)此，你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)該（）。A．繼續(xù)用大針筒向澄清石灰水壓入空氣B．撤去大針筒，用嘴向澄清石灰水吹氣C．得出空氣中沒有二氧化碳的結(jié)論D．得出空氣中含有少量二氧化碳的結(jié)論19剪取一段帶有葉的大葉黃楊的莖，插入紅墨水中。一段時間后，取出用刀片把莖縱切開，用放大鏡觀察，被染成紅色的是（）。A樹皮B木質(zhì)部C髓D木質(zhì)部和髓20下列星座適合在冬季觀察的是（）。A．BCD21如圖是一種切甘蔗用的鍘刀示意圖。下列有關(guān)說法正確的是（）。A．刀刃很薄可以增大壓力B．該鍘刀實質(zhì)上是一種費(fèi)力杠桿C．甘蔗放在A點(diǎn)比B點(diǎn)更易被切斷D．手沿F1方向用力比沿F2方向更省力22如圖，箭頭代表線圈纏繞方向，小磁針紅色端為N極，通電后，出現(xiàn)的現(xiàn)象為（）。A．小磁針順時針轉(zhuǎn)動90度B．小磁針逆時針轉(zhuǎn)動90度C．小磁針轉(zhuǎn)動180度