簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2014120061碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文廬陵文化廬陵文化在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中的開(kāi)發(fā)研究在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中的開(kāi)發(fā)研究ASTUDYSTUDYONONTHETHEDEVELOPMENTDEVELOPMENTOFOFLULINGLULINGCULTURECULTUREININCOMPREHENSIVECOMPREHENSIVECHINESECHINESELEARNINGLEARNINGININJUNIORJUNIORMIDDLEMIDDLESCHOOLSCHOOL院所文學(xué)院導(dǎo)師姓名馮昊專業(yè)學(xué)位類別教育專業(yè)碩士專業(yè)領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)（語(yǔ)文）二○一七年六月I摘要通過(guò)查閱義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）（以下引用皆簡(jiǎn)稱課標(biāo)），可知，課標(biāo)的重要理念之一就是關(guān)于各地語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，而開(kāi)發(fā)與利用各種語(yǔ)文課程資源也是促進(jìn)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)順利開(kāi)展的重要方式之一。因此，將兩者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究，不僅能夠達(dá)到課標(biāo)的要求，而且有助于增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的活力和開(kāi)放性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，傳承和發(fā)揚(yáng)廬陵文化。本論文主要是從初中學(xué)段切入，研究的是如何將廬陵文化的豐富內(nèi)容與初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)充分有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。本論文的研究目的在于為了實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中關(guān)于課程資源開(kāi)發(fā)的要求，提高國(guó)家課程在地方實(shí)踐中的適應(yīng)能力；為了增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的活力和開(kāi)放性，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，傳承和發(fā)揚(yáng)廬陵文化；同時(shí)也為了給研究初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)與地方文化資源的相互結(jié)合提供一定的理論和實(shí)踐的嘗試案例。本論文主要由引言、正文和結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分組成。其中，論文主體的正文部分包括四章內(nèi)容。第一章先分別對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和廬陵文化進(jìn)行概述，概括初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的課程特點(diǎn)和廬陵文化中可供初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)的資源；第二章具體探究廬陵文化在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中的開(kāi)發(fā)的原因和現(xiàn)實(shí)意義，可以開(kāi)發(fā)的原因有開(kāi)發(fā)的理論依據(jù)、語(yǔ)文課程性質(zhì)的內(nèi)在要求、廬陵文化的教育價(jià)值，現(xiàn)實(shí)意義則包括三個(gè)方面，一是可以促進(jìn)語(yǔ)文課堂的活力和提升開(kāi)放性，二是增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，三是有利于廬陵文化的傳承和發(fā)展；第三章具體研究廬陵文化在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中的開(kāi)發(fā)原則、開(kāi)發(fā)策略和實(shí)施過(guò)程；第四章則是根據(jù)前面的理論探究，嘗試進(jìn)行廬陵文化在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中的開(kāi)發(fā)的專題設(shè)計(jì)舉隅，并且利用實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，在中學(xué)課堂進(jìn)行廬陵文化在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題學(xué)習(xí)情況問(wèn)卷調(diào)查，得到學(xué)生的專題學(xué)習(xí)情況的反饋，編制調(diào)查問(wèn)卷反饋匯總表，最后進(jìn)行專題活動(dòng)反思，從而進(jìn)一步完善論文。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞課程資源；廬陵文化；初中語(yǔ)文；綜合性學(xué)習(xí)

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852013100054廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州地區(qū)普通高校學(xué)生排球綜合運(yùn)廣州地區(qū)普通高校學(xué)生排球綜合運(yùn)動(dòng)能力現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)研究動(dòng)能力現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)研究學(xué)科門(mén)類教育學(xué)一級(jí)學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向排球教學(xué)、訓(xùn)練理論與方法研究生趙海軍指導(dǎo)教師顧偉農(nóng)（教授）二○一六年六月學(xué)位論文出版授權(quán)書(shū)學(xué)位論文出版授權(quán)書(shū)本人完全同意中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)出版章程（以下簡(jiǎn)稱“章程”），愿意將本人的學(xué)位論文提交“中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）電子雜志社”在中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中全文發(fā)表。中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)可以以電子、網(wǎng)絡(luò)及其他數(shù)字媒體形式公開(kāi)出版，并同意編入中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)，在中國(guó)博碩士學(xué)位論文評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)中使用和在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，同意按“章程”規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。作者簽名年月日論文題名廣州地區(qū)普通高校學(xué)生排球綜合運(yùn)動(dòng)能力現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)研究研究生學(xué)號(hào)105852013100054所在院系研究生部學(xué)位年度3年論文級(jí)別□碩士□專業(yè)學(xué)位碩士□直博含提前攻博□普博含論文博士請(qǐng)?jiān)诜娇蛏袭?huà)鉤作者電話15626090329作者EMAIL352391910QQCOM第一導(dǎo)師姓名顧偉農(nóng)導(dǎo)師電話13005118700論文涉密情況□不保密□保密，保密期（年月日至年月日）

簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)學(xué)號(hào)密級(jí)10532S1114W524湖南大學(xué)工商管理碩士學(xué)位論文廣東文化票務(wù)網(wǎng)公司綜合票務(wù)營(yíng)銷(xiāo)策略優(yōu)化研究堂僮由遣厶絲名；昱直昱垣娃名殛驅(qū)整；奎鹽數(shù)援墻羞篁僮王煎鳘堡堂瞳童些芻整；王直筐堡亟±叢旦△2途塞握童旦翅；至Q三生12月2旦詮窒筌彗旦塑12Q魚(yú)生月12旦筌避委雖會(huì)圭廑；皇溜湮熬援學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)湖南大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名EL期．OE|了引～只學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)日本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。2、不保密囤。請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“4”作者簽名導(dǎo)師簽名日期巳卿了年IZ／月7日日期加F姆1釤月日古個(gè)贍余

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多平衡木上的舞蹈—淺談畢淑敏小說(shuō)中的醫(yī)學(xué)理論觀精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：廣東工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文廣東工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文（管理學(xué)碩士）廣州市家庭綜合服務(wù)中心項(xiàng)目評(píng)估體系研究基于CIPP理論李金芳二○一七年六月分類號(hào)學(xué)校代號(hào)11845UDC密級(jí)學(xué)號(hào)2111413001廣東工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文廣東工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文（管理學(xué)碩士）廣州市家庭綜合服務(wù)中心項(xiàng)目評(píng)估體系研究基于CIPP理論李金芳指導(dǎo)教師姓名、職稱閻安副教授學(xué)科專業(yè)或領(lǐng)域名稱社區(qū)服務(wù)管理學(xué)生所屬學(xué)院政法學(xué)院論文答辯日期2017年6月

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)密級(jí)密級(jí)UDC編號(hào)編號(hào)安徽醫(yī)科大學(xué)學(xué)位論文巴林特小組巴林特小組訓(xùn)練訓(xùn)練改善醫(yī)學(xué)生共情能力的效果改善醫(yī)學(xué)生共情能力的效果研究研究THERESEARCHONTHEEFFECTOFBALINTGROUPSFORIMPROVINGTHEEMPATHYOFMEDICALSTUDENTS解方舟解方舟指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師姓名何成森何成森教授教授申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)名專業(yè)名稱應(yīng)用心理學(xué)應(yīng)用心理學(xué)提交論文日期提交論文日期201703論文答辯日期論文答辯日期201705學(xué)位授予單位和日期學(xué)位授予單位和日期安徽醫(yī)科大學(xué)安徽醫(yī)科大學(xué)2017答辯委員會(huì)主席答辯委員會(huì)主席汪凱汪凱教授教授評(píng)閱人盲審盲審2017年05月

簡(jiǎn)介：干擾素調(diào)節(jié)因子6和染色體16P133區(qū)域單核苷酸多態(tài)性與中國(guó)粵東地區(qū)非綜合征性單純腭裂的關(guān)聯(lián)性研究ASTUDYINTHEASSOCIATIONBETWEENINTERFERONREGULATORYFACTOR6IRF6ANDCHROMOSOME16P133REGIONSINGLENUCLEOTIDEPOLYMORPHISMSANDNONSYNDROMICCLEFTPALATEONLYNSCPOINEASTERNGUANGDONG,CHINA姓名洪志乾導(dǎo)師唐世杰教授專業(yè)外科學(xué)（整形燒傷外科方向）單位汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院答辯主席萬(wàn)新紅主任醫(yī)師答辯委員許麗艷研究員李海紅研究員楊旅軍主任醫(yī)師舒申友主任醫(yī)師本研究受以下項(xiàng)目資助1國(guó)家自然基金面上項(xiàng)目編號(hào)81571922廣東省科技計(jì)劃項(xiàng)目編號(hào)2010B0316001343汕頭市科技計(jì)劃項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目汕府科2012165號(hào)汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院2016年5月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的工作研究及取得的研究成果。論文中除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在論文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人授權(quán)汕頭大學(xué)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？蓪⒈緦W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存和匯編論文；學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文并授權(quán)其保存、借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。對(duì)于保密的論文，按照保密的有關(guān)規(guī)定和程序處理。作者簽名導(dǎo)師簽名日期年月日日期年月日

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文差異的差異化淺析德勒茲的三種時(shí)間綜合姓名周兮吟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)哲學(xué)指導(dǎo)教師潘德榮20100501ABSTRACTINORDERTOSPELLOUTTHATDELEUZE’SDIFFERENCEINITSELFISINESSENCEEQUIVALENTTOTIMEITSELF,THISPAPERREFLECTSONTHEINNERCOHERENCEOFDELEUZE’SCONCEPTIONOFDIFFERENCEWITHHISIDEASOFTIME．THUS1WOULDFIRSTLYFOCUSONHISPHILOSOPHYOFDIFFERENCE，ESPECIALLYHOWTHISPUREDIFFERENCEOVERTURNSTHEWHOLECONVENTIONALPHILOSOPHY．THELATTER,OWINGTOITSSPATIALIZEDVIEWOFTIME，F(xiàn)ALSELYTREATEDDIFFERENCEASANUNCONDITIONALSUBORDINATETOUNITYORIDENTITY．TOILLUSTRATEHOWTHEDIFFERENCESHOULDBECONSIDEREDTEMPORALLYANDHOWITDIFFERENTIATESITSELF,THEMAJORPARTOFTHISPAPERWOULDCONCENTRATEONTHETHEORETICALLYDENSETEXTOFDELEUZE’STHREESYNTHESESOFTIMEIN‘DIFFERENCEANDREPEHTION”．ITISJUSTTHROUGHTHESEMOSTDELICATEDESCRIPTIONSANDDEDUCTIONSOFTHESYNTHESESOFTIMETHATWEWOULDCOMPREHENDHOWITISPOSSIBLEFORTHEPUREDIFFERENCETOUNWINDITSELFENDLESSLYWITHOUTREFERENCETOORPRESUPPOSITIONOFIDENTITY．FINALLY,1WOULDARGUETHATALTHOUGHDELEUZE’SPHILOSOPHYOFDIFFERENCEDISSIPATESTHEFOUNDATIONOFCONVENTIONALPHILOSOPHYFEATUREDWITHIDENTITY,REPRESENTATION，F(xiàn)IXEDANDTRANSCENDENTALSUBJECTIVITY,ETC．，ITISATTHESAMETIMETRUETHATHISTHREESYNTHESESOFTIMECONSTITUTETHEMETAPHYSICSOFPUREDIFFERENCE．THISPOSITIVECONSTRUCTIVENESSHASACTUALLYBETRAYEDHISINCLINATIONNOTTOBEANABSOLUTEDECONSTRUCTIONISTBUTRATHERACONSTRUCTIVEPHILOSOPHER,WHOCHARACTERIZESHIMSELFASA‘‘PUREMETAPHYSICIAN”．KEYWORDSDELEUZE，DIFFERENCE，REPETITION，TIME，SYNTHESIS

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文工作滿意度的測(cè)量及其模糊綜合評(píng)價(jià)研究姓名趙春林申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師閻力20070501ASTUDYONTHEMEASUREANDFUZZYMUITIFACTORIALEVALUATIONOFJOBSARISFACTIONABSTRACTTHEPURPOSEOFTHISSTUDYWASTODESIGNAMETHODTOMEASUREJOBSATISFACTIONANDEVALUATEITWITHFUZZYMULTIFACTORIALEVALUATION．THEFINDSINDICATETHOSEBELOWI．THESELFMADEMULTIFACTORIALJOBSATISFACTIONQUESTIONNAIREANDINTEGRATEDJOBSATISFACTIONQUESTIONNAIREISOFGOODRELIABILITYANDFAIRVALIDITY．2．THEMULTIFACTORIALJOBSATISFACTIONQUESTIONNAIRECONSISTSOF9FACTORS，SUCH鷦M觚【AGE巧，ENTERPRISECULTURE，PERSONALDEVELOPMENT,WORK,COMMUNICATION,COMPENSATION,MANAGEMENTANDPERFORMANCEEVALUATION3．THERESULTSOFCORRELATIONSHOW9FACTORSOFMULTIFACTORIALJOBSATISFACTIONARESIGNIFICANTLYPOSITIVECORRELATEDWITHINTEGRATEDJOBSATISFACTION．4．THEREGRESSIONANALYSISCOMESINTOAMODELWHICHHAS1DEPENDENTVARIABLEINTEGRATEDJOBSATISFACTIONAND6INDEPENDENTVARIABL∞6FACTOROFMULTIFACTORIALJOBSATISFACTION．THEREGRESSIONEQUATIONEXPRESSES笛INTEGRATEAJOBSATISFACTION2O．6160．284PERSONALDEVELOPMENTO．201ENTERRCISECULTUREO．129COMPENSATION0．113XWORK0．108XMANAGEMENT0．074XCOMPENSATION．5．THEFUZZYMULTIFACTORIALEVALUATIONCOM覷JINTOOLLEMODCLEXPRESSINGASCO．038MISAPPOMTEDO．123／ABITDISAPPOINTED0．419／COMMON0．341／QUITESATISFACTORY0．078／SATISFACTORY．ACCORDINGTOTHEMAXIMUMDEGREEOFMEMBERSHIP，THEJOBSATISFACTIONLEVELSHOULDBECOMMON．KEYWORDSJOBSATISFACTIONATTITUDEDEGREEOFMEMBERSHIPFUZZYMULTIFACTORIALEVALUATIONⅡWRITTENBYZHAOCHUNLINSUPERVISEDBYYANLI

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10125專業(yè)代碼125100碩士學(xué)位論文題目工商銀行太原地區(qū)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)綜合化轉(zhuǎn)型策略研究工商銀行太原地區(qū)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)綜合化轉(zhuǎn)型策略研究姓名董昊專業(yè)工商管理研究方向金融與投資所屬學(xué)院MBA指導(dǎo)教師張青枝二〇一七年二月四日UNIVERSITYCODE10125MAJORCODE125100SHANXIUNIVERSITYOFFINANCEECONOMICSTHESISFORMASTER’SDEGREETITLERESEARCHONTHECOMPREHENSIVETRANSFORMATIONSTRATEGYOFICBCSTAIYUANBRANCHNAMEDONGHAOMAJORBUSINESSADMINISTRATIONRESEARCHORIENTATIONFINANCEANDINVESTMENTSCHOOLMBATUTORZHANGQINGZHIJANUARY20TH，2017

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮aI10427掌號(hào)I2014210058蔚．匆Z驢碩士學(xué)位論文山東省智慧旅游城市發(fā)展水平綜合評(píng)價(jià)研究研究生姓名導(dǎo)師姓名學(xué)科領(lǐng)域申請(qǐng)學(xué)位類別答辯時(shí)間白林韓靜軒工商管理管理學(xué)碩士2017年6月9日J(rèn)ILLLUILLILLLLLLILLLY3218294STUDYONTHECOMPREHENSIVEEVALUATIONOFTHEDEVELOPMENTLEVELOFSMARTTOURISMCITIESINSHANDONGPROVINCEBYBAILINUNDERTHESUPERVISIONOFHANJINGXUANATHESISSUBMITTEDTOTHEUNIVERSITYOFJINANINPARTIALFULFDLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFBUSINESSADMINISTRATIONUNIVERSITYOFJINANJINAN，SHANDONG,P．R．CHINAMAY,2017

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)104753130642分類號(hào)K87碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文小邾國(guó)墓地綜合研究小邾國(guó)墓地綜合研究學(xué)科、專業(yè)考古學(xué)研究方向夏商周考古申請(qǐng)學(xué)位類別考古學(xué)碩士申請(qǐng)人賈一凡指導(dǎo)教師袁俊杰教授二〇一六年六月ACOMPREHENSIVESTUDYOFXIAOZHU’SCEMETERYADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARCHAEOLOGYBYJIAYIFANSUPERVISORPROFYUANJUNJIEDATEJUNE,2016

簡(jiǎn)介：吃■學(xué)校代碼L0459學(xué)號(hào)或申請(qǐng)?zhí)朡』Q密級(jí)鄭舳L大孚碩士學(xué)位論文小街區(qū)背景下的大型公共建筑設(shè)計(jì)研究一一以亞瑟埃里克森的羅賓遜廣場(chǎng)綜合體為例作者姓導(dǎo)師姓學(xué)科門(mén)專業(yè)名培養(yǎng)院完成時(shí)名劉琪名黃晶副教授類工學(xué)稱建筑設(shè)計(jì)及其理論系建筑學(xué)院間2017年5月鄭州大學(xué)原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者壺、L填1日期舢R1年9月弓1日鄭州大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位做儲(chǔ)參；談日期．山7年土月弓『日

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)J91單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)號(hào)42100512對(duì)影視藝術(shù)綜合性的新探索學(xué)科專業(yè)廣播電視藝術(shù)學(xué)研究方向電視策劃作者姓名曹丹青指導(dǎo)教師王曉敏教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一三年六月中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)J91單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)號(hào)42100512碩士學(xué)位論文對(duì)影視藝術(shù)綜合性的新探索碩士研究生曹丹青導(dǎo)師王曉敏教授學(xué)科專業(yè)廣播電視藝術(shù)學(xué)答辯日期2013年6月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10445學(xué)號(hào)2015304002分類號(hào)H195學(xué)習(xí)方式全日制碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）論文題目對(duì)外漢語(yǔ)綜合課音譯外來(lái)詞教學(xué)研究以漢語(yǔ)教程為例專業(yè)學(xué)位名稱專業(yè)學(xué)位名稱全日制漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士全日制漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士方向領(lǐng)域名稱方向領(lǐng)域名稱漢語(yǔ)國(guó)際教育漢語(yǔ)國(guó)際教育申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名曹曉晴曹曉晴指導(dǎo)教師陳長(zhǎng)書(shū)陳長(zhǎng)書(shū)教授教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間20172017年3月1616日山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄摘要IABSTRACTII緒論1一、本文的選題依據(jù)及研究意義1二、國(guó)內(nèi)關(guān)于該課題的研究綜述2三、研究對(duì)象4四、研究思路及方法4第一章音譯外來(lái)詞的界定及漢語(yǔ)教程音譯外來(lái)詞的類型6一、音譯外來(lái)詞的界定6二、漢語(yǔ)教程中音譯外來(lái)詞的類型6（一）純音譯詞7（二）形兼音譯詞9（三）音加意譯詞9（四）形加意譯詞9（五）音意兼譯詞10第二章對(duì)外漢語(yǔ)綜合課音譯外來(lái)詞教學(xué)與學(xué)習(xí)情況調(diào)查11一、對(duì)外漢語(yǔ)綜合課音譯外來(lái)詞教學(xué)情況分析11（一）調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)11（二）問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)情況11（三）調(diào)查結(jié)果分析15二、對(duì)外漢語(yǔ)綜合課音譯外來(lái)詞學(xué)習(xí)情況分析15（一）調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)15（二）問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)情況16（三）問(wèn)卷結(jié)果分析21三、留學(xué)生音譯外來(lái)詞測(cè)試情況分析21（一）調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)21（二）問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)情況22（三）調(diào)查結(jié)果分析26第三章對(duì)外漢語(yǔ)綜合課音譯外來(lái)詞的教學(xué)建議28一、對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教材收錄音譯外來(lái)詞的必要性研究28（一）綜合課教材收錄音譯外來(lái)詞的情況28（二）綜合課教材收錄音譯外來(lái)詞的問(wèn)題及建議29