簡介：1健美操健美操課在職業(yè)職業(yè)素質教育中的價教育中的價值蘇雯摘要為使健美操在高職高專健康教育中發(fā)揮最佳效益適應新時期的人才需求跟據(jù)我院體育課設置現(xiàn)狀以運動生理學、體育社會學為依據(jù)，以健康教育為先導，對健美操課教學在大學生的健身、健心等方面進行思考和探索。關鍵詞關鍵詞健美操；課程；職業(yè)素質教育；價值1前言前言文化是人類所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。高職高專院校是培養(yǎng)高素質勞動與中初級專門人才的基地，體育課程除需要在滿足身心發(fā)展的基礎上，體現(xiàn)“以人為本”的教育思想與原則外，還要致力于提高與未來職業(yè)有關的運動技能、全面素質與綜合職業(yè)能力。高校受多元文化滲透影響對終身體育廣泛重視。這種觀念的改變給體育教育改革提出了新的機遇和挑戰(zhàn)健美操課作為一種新內容出現(xiàn)，符合了現(xiàn)代大學生生理、心理的需求。學生能從健美操課中，既得到美的體驗和全面的身體鍛煉又能較好地掌握終身體育鍛煉的能力。而高職高專院?！奥殬I(yè)”性的特點，如何跟據(jù)專業(yè)設置特點制定課程教學計劃，體育課如何提高學生的終身體育意識，為終身體育打好基礎，突出“健康第一”的指導思想，是作為我院一名體育教師的首要任務。2研究對象與方法研究對象與方法21研究對象海南政法職業(yè)學院學生22研究方法文獻資料法、綜合分析法、調查法3分析與討論分析與討論3131健美操的特點健美操的特點311高度的藝術性。健美操是融體操、舞蹈、音樂于一體的追求人體健3強可塑性為目的形體練習既可以增進健康塑造美的形體培養(yǎng)良好體態(tài)又可以陶冶情操豐富生活。自20世紀90年代以來健美操課在各高校蓬勃興起深受大學生的喜愛。尤其是大學生們正處在青春發(fā)育后期體力和精力都較充沛文化修養(yǎng)相對較高此時生理、心理也逐漸趨向成熟表現(xiàn)為自尊心極強、感情豐富、愛美之心尤為突出善觀新鮮事物注重內在修養(yǎng)和氣質的培養(yǎng)渴望有一個健美勻稱的體型。形體課程的出現(xiàn)正迎合了他們的生理和心理健康的需求。形體課的目標就是通過形體訓練讓學生樹立對人體美的正確認識“健”與“美”。323以健康為本不斷完善形體課內容?，F(xiàn)代意義的健康是一種在身體上、精神上和社會評價上的完善狀態(tài)而不僅僅是外觀上的肌肉發(fā)達、身體健壯應該以身、心健康的整體觀看待這一問題充分認識到形體教學與健康教育相結合的迫切性和必要性把大學生現(xiàn)在的訓練效果與他們未來的生活結合起來。著力提高大學生的思想品德素質、身體素質和心理素質促進身心的全面發(fā)展。為此對于形體教學課程的內容的設計應突出重點體現(xiàn)知識性、科學性、系統(tǒng)性和實施性應有利于培養(yǎng)學生的學習興趣增強形體練習意識養(yǎng)成自主練習的習慣應充分發(fā)揮形體課的獨特功能以實現(xiàn)健美操教學內容的多樣化和現(xiàn)代化應使學生的生理健康、心理健康在寓學于練、寓練于樂的氛圍中不知不覺地得以完善。324以健康為本注重形體教學中學生能力的培養(yǎng)。高校以往傳統(tǒng)體育中的最大“缺陷”即著重于“三基”教學忽視能力培養(yǎng)。它只重視“授人以魚”“只解一餐之需”而難以使學生終生受益。而現(xiàn)代健美操教學應改變過去單純傳授知識學生被動接受形體訓練為主的方式運用啟發(fā)式、探索式的教法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力課上給學生以思考發(fā)表見解的時間和空間給學生以操作的機會。在不同時期提出不同的創(chuàng)作要求激發(fā)學生興趣調動學生的積極性培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣。重視培養(yǎng)學生收集處理信息的能力獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力語言文字表達能力以及團結協(xié)作和社會活動能力為自己終身的健康打下良好的基礎。這將是教師“授人以漁”而使學生能終身享用的現(xiàn)代教學方法。3434健美操課對大學生身心健康的影響健美操課對大學生身心健康的影響

簡介：三、江蘇省中等職業(yè)教育品牌專業(yè)建設標準、評估表三、江蘇省中等職業(yè)教育品牌專業(yè)建設標準、評估表學校學校（蓋章）（蓋章）專業(yè)專業(yè)機電技術應術應用一級指標二級指標三級指標指標內涵資料要求自評等級評估等級111專業(yè)調研論證★1專業(yè)設置有效對接區(qū)域主導產業(yè)、支柱產業(yè)、戰(zhàn)略新興產業(yè)，特別是現(xiàn)代農業(yè)、高端制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)，關注社會發(fā)展和服務民生；2建立了以行業(yè)企業(yè)專家和職業(yè)教育專家為主體的專業(yè)建設指導委員會，定期開展市場調研和相關論證活動，形成科學的調研報告，調研成果在人才培養(yǎng)中充分體現(xiàn)。相應的行業(yè)產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)建設指導委員會職責及名單，調研報告及過程性資料，專家論證報告，實施性教學計劃等。A11專業(yè)定位112崗位能力分析★1建立了由專業(yè)負責人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家組成的專業(yè)建設工作團隊，普遍開展相應職業(yè)崗位的調研分析，形成崗位能力分析報告；2分析成果在專業(yè)課程體系中有效轉化，并在專業(yè)課程設置和教學基本要求中充分體現(xiàn)。工作團隊職責及名單，崗位能力分析報告及過程性資料，實施性教學計劃、相關課程的教學基本要求等。A121專業(yè)建設規(guī)劃與實施1專業(yè)建設規(guī)劃符合行業(yè)產業(yè)發(fā)展趨勢；2專業(yè)建設在學校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中地位凸顯，分期建設目標明確、思路清晰、措施得力；3年度工作計劃和總結充分反映本專業(yè)分期建設目標的實施和達成情況。學校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，本專業(yè)建設規(guī)劃，年度實施計劃和工作總結等。A12專業(yè)發(fā)展122專業(yè)拓展★1專業(yè)（技能）方向不少于2個；2針對行業(yè)產業(yè)職業(yè)崗位（群）的變化，依托本專業(yè)形成不少于2個專業(yè)組成的專業(yè)群（鏈）。專業(yè)群鏈和專業(yè)（技能）方向一覽表，專業(yè)方向課程教學基本要求及實施資料，本專業(yè)及相關專業(yè)實施性教學計劃等。A131物質性文化有充分反映職業(yè)教育特征、本專業(yè)特點和行業(yè)企業(yè)要求的、具有視覺沖擊力和專業(yè)吸引力的專業(yè)環(huán)境及其文化陳設，形成全時空的環(huán)境育人良好氛圍。呈現(xiàn)專業(yè)環(huán)境及其文化陳設的場景、圖片和文字等。A1專業(yè)開發(fā)13專業(yè)文化132非物質性文化有充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育思想和專業(yè)特質的、可傳承發(fā)展的辦學理念、育人特色和教風學風等，并在課程教學、學生管理、社團活動中有機滲透，具有強烈的感染力和育人熏陶作用。詮釋辦學理念、育人特色、教風學風及其育人過程的場景、圖片和文字等。A2課程建21課程211實施1根據(jù)國家和省指導性教學計劃以及調研成果制定實施性教學計劃，并指導性教學計劃，實施性教學計劃及其321數(shù)量結構★1專任專業(yè)教師數(shù)與在籍學生數(shù)之比不低于127；2專任專業(yè)教師本科以上學歷95以上，研究生學歷（或碩士以上學位）25以上，高級職稱30以上，獲得高級工以上職業(yè)資格80以上；獲得技師以上職業(yè)資格或非教師系列本專業(yè)中級以上技術職稱40以上，或獲得有關行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書80以上；3兼職教師占專業(yè)教師比例200，均具有技師以上職業(yè)資格或中級以上技術職稱，30以上具有高級技師職業(yè)資格或高級技術職稱。專任專業(yè)教師和兼職教師花名冊，專任專業(yè)教師業(yè)務檔案，本專業(yè)在籍學生花名冊，兼職教師聘任資料及相關統(tǒng)計表等。A322能力素質1為人師表，從嚴治教，課程開發(fā)與實施能力強，勝任理論實踐一體化教學，課堂教學目標達成度高；2能熟練使用計算機及網絡資源，具有信息化教學設計能力；3除專業(yè)負責人以外，有教師主持或作為核心成員參與省級以上教學改革研究課題，或有教師在省級以上競賽中獲三等獎以上獎項，或指導學生在省級以上競賽中獲二等獎以上獎項，或60以上教師有論文在省級以上刊物發(fā)表或獲獎。相關教案、課件、軟件，課題、論文、獲獎證書及相關統(tǒng)計表等。A32專業(yè)教師323培訓與教科研1制訂“五課”教研工作方案，普遍開展“五課”教研和校本培訓，每年20以上專任專業(yè)教師參加市級以上培訓和進修，年均師資培訓經費不低于教師工資總額的8；2建立專業(yè)教師企業(yè)實踐制度，每位教師每兩年到企業(yè)實踐不少于2個月；3有兼職教師管理制度并有效實施。學?！拔逭n”教研工作方案及本專業(yè)教研活動記錄，校本培訓制度及實施資料，市級以上培訓資料及統(tǒng)計表，專業(yè)教師到企業(yè)實踐統(tǒng)計表及過程性資料，培訓經費統(tǒng)計表，兼職教師管理制度及實施資料等。A411校內實訓基地★1設施設備先進，數(shù)量和工位與辦學規(guī)模相適應，具備實踐教學、職業(yè)資格鑒定、技能競賽、社會服務等功能有能進行項目課程教學的實習工場；2生均教學儀器設備值第二產業(yè)類專業(yè)不少于7000元，第一、三產業(yè)類專業(yè)不少于5000元；3有健全的實訓基地管理制度并嚴格執(zhí)行，實驗實訓開出率100，自開率在95以上，實訓基地內各實訓室平均利用率在70以上。校內實訓基地基本情況一覽表及平均利用率統(tǒng)計表，教學儀器設備的固定資產賬冊及生均值統(tǒng)計表，校內實訓基地管理制度，校內實驗實訓項目及開出情況統(tǒng)計表等。A41實訓基地412校外實訓實習基地★1有不少于8個、合作協(xié)議滿3年的校外實訓實習基地，其中，轄市區(qū)域內的不少于3個，骨干企業(yè)不少于3個；2有健全的校外實訓實習基地管理制度并嚴格執(zhí)行。校外實訓實習基地基本情況一覽表，實訓實習協(xié)議，管理制度及實施資料等。A4教學設施42信息資源421專業(yè)圖書生均專業(yè)圖書8冊以上，并有計劃地逐年增加，每年新購專業(yè)圖書生均05冊以上、訂閱專業(yè)期刊8種以上，圖書流通率較高。專業(yè)圖書統(tǒng)計表及可供核對的圖書信息系統(tǒng)，每年新購專業(yè)圖書及訂閱專業(yè)期A

簡介：廣東省中等職業(yè)技術教育專業(yè)技能課程考試大綱廣東省中等職業(yè)技術教育專業(yè)技能課程考試大綱機械課程（2006年10月）考試內容考試內容機械課程考試的內容以廣東省教育廳1999年10月頒發(fā)的中等職業(yè)學校機械制圖教學大綱、機械基礎教學大綱、鉗工技能教學大綱、車工技能教學大綱、銑工技能教學大綱和焊割技能教學大綱等為主要依據(jù)，是根據(jù)考生在學完中等職業(yè)學校規(guī)定的課程后應達到的水平提出的。考試分理論知識部分和操作技能部分。理論知識部分理論知識部分理論知識以機械制圖和機械基礎（包括工程材料）的教學內容為依據(jù)，主要測試考生對機械的基礎知識、基本概念、基本技能的掌握程度以及運用所學的知識和方法去分析、解決實際問題的能力。一、知識內容一、知識內容（一）工程制圖部分1幾何作圖（1）等分圓周和直線段的作圖方法①掌握等分圓周和直線段的作圖方法。②掌握圓的正多邊形（三、六、十二邊形）的作圖方法。（2）圓弧連接的作圖方法①掌握用半徑為R的連接弧連接兩已知線段。②掌握用半徑為R的連接弧連接兩已知圓弧（內內切、外外切、內外切）。③掌握用半徑為R的連接弧連接一已知線段和一已知圓弧。2制圖基礎（1）基本制圖基礎了解國家制圖標準中對圖紙幅面、圖線、字體、比例、尺寸標注的規(guī)定，熟悉圖線的用法、比例的用法及尺寸標注的基本方法。（2）組合體投影制圖①掌握三視圖的形成及三視圖之間的“長對正、高平齊、寬相等”的投影規(guī)律。和編輯命令的用法，能用這些軟件上機繪制機械零件、部件圖。（二）機械基礎部分1螺紋連接與傳動（1）熟悉螺紋的種類及普通螺紋的主要參數(shù)。（2）熟悉普通螺紋、梯形螺紋、管螺紋的標記與應用。（3）熟悉常用螺紋緊固件（螺釘、螺柱、螺栓、螺母、墊圈）的標記和應用。（4）了解螺紋的傳動形式、位移和方向確定。2帶傳動和摩擦輪傳動（1）熟悉帶傳動的類型、特點和應用。（2）了解摩擦輪傳動的原理、特點、類型及應用。3鏈傳動和齒輪傳動（1）熟悉鏈傳動的組成、特點和應用。（2）熟悉齒輪傳動的常用類型及其應用特點。（3）了解漸開線齒形和漸開線齒輪嚙合特點。（4）掌握標準直齒圓柱齒輪的主要參數(shù)和幾何尺寸計算。4平面連桿機構（1）熟悉四連桿機構的基本類型和應用。（2）熟悉鉸鏈連桿機構的基本性質。（3）了解鉸鏈連桿機構的演化和應用。5凸輪機構（1）熟悉凸輪機構的基本類型和應用。（2）了解凸輪機構從動件的運動規(guī)律。6軸系零件（1）熟悉鍵聯(lián)結的類型和應用特點。（2）熟悉常用軸的種類、應用特點和軸的結構。（3）熟悉常用軸承的結構、類型及代號。（4）了解聯(lián)軸器、離合器、制動器的應用特點。7常用工程材料

簡介：1員工職業(yè)道德教育學習材料第一部分職業(yè)道德概述一、道德道德一詞，無論是古代中國還是古代西方國家都有闡述。古代中國在中國最早的古籍中，“道”和“德”是分開使用的。商朝出土的甲骨文中，已經有了“德”字。當時“德”的意義比較廣泛，有表示站在十字路口目光向前直視之意，似乎與今日之“德”毫無關系。到了周朝，“德”的涵義逐漸集中，西周初期的大盂鼎銘文的“德”字，已經明確地包含著按照當時規(guī)范去行事而有所得的意思。所謂“道”，最初是指人走的路。世上本無路，走的人多了，才會形成道，由此引申為做人的道理。之后又進一步表示事物運動、變動的規(guī)則、規(guī)律?！暗隆北硎緦Α暗馈钡恼J識、實踐而后有所得。東漢時的劉熙對“德”的解釋是“德者，得也，得事宜也”，意思是說“德”就是把人與人之間的關系處理得合適，使自己和他人都有所得。許慎更明確地說“德，外得于人，內得于已也”。即“德”就是一個人處理人和人的關系時，一方面能夠“以善念存諸心中，使身心互得其益，這就是“內得于人”。另一方面，又能夠“以善德施之他人，使眾人各其益”，這就是“外得于人”。這些解釋說明，從詞源的意義上可以看到，在中國古代，當人們自覺地意識到人和人之間道德關系的發(fā)生，必須是對人、對己雙方都有所“得”的時候，也就是人們開始有了關于道德的思考，即對人我之間的道德關系的反思。3習慣、教育和人的信念的力量去調整人與人、個人與社會之間關系的一種特殊的行為規(guī)范。二、什么是職業(yè)道德所謂職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和。三、什么是社會主義職業(yè)道德社會主義職業(yè)道德的含義是指社會主義社會各行各業(yè)的勞動者在職業(yè)活動中必須共同遵守的基本行為準則。它是判斷人們職業(yè)行為優(yōu)劣的具體標準，也是社會主義道德在職業(yè)生活中的反映。四、社會主義職業(yè)道德的基本規(guī)范社會主義職業(yè)道德的基本規(guī)范包括愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會（一）愛崗敬業(yè)愛崗敬業(yè)是為人民服務和集體主義精神的具體體現(xiàn)，是社會主義職業(yè)道德一切基本規(guī)范的基礎。1、愛崗敬業(yè)就是熱愛自己的工作，熱愛本職工作。也稱熱愛本職。愛崗是對人們工作態(tài)度的一種普遍要求。熱愛本職就是職業(yè)工作者以正確的態(tài)度對待各種職業(yè)勞動，努力培養(yǎng)自己所從事的工作的幸福感、榮譽感。一個人，一旦愛上了自己的職業(yè)，他的身心就會融合在職業(yè)工作中，就能在的崗位上，做出不平凡的事業(yè)。所謂敬業(yè)就是一種嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責。中國古代思想家就提倡敬業(yè)精神，孔子稱

簡介：會計職業(yè)道德1熱愛本職工作，安心本職崗位，并為做好本職工作盡心盡力、盡職盡責就是（C）。敬業(yè)客觀公正愛崗廉潔自律2“常在河邊走，就是不濕鞋”這句話體現(xiàn)的會計職業(yè)道德是（D）。強化服務誠實守信參與管理廉潔自律3認為會計造假、會計不誠信的主要原因是利益驅動的理論是（B）。環(huán)境論利益論體制論成本效益論4一定的職業(yè)道德規(guī)范只適用一定的職業(yè)活動領域體現(xiàn)了職業(yè)道德的（D）特征。實踐性繼承性多樣性職業(yè)性多選題（共4題）5愛崗敬業(yè)的基本要求包括（ABCD）。正確認識會計職業(yè)，樹立職業(yè)榮譽感嚴肅認真，一絲不茍忠于職守，盡職盡責熱愛會計工作，敬重會計職業(yè)6專業(yè)職業(yè)的特征主要有（ABCD）。專業(yè)性職業(yè)自律準入制社會責任7會計職業(yè)道德自我教育的方法包括（ABCD）。自我解剖法自律慎獨法自警自勵法自重自省法8注冊會計師的職業(yè)道德包括（ABCD）誠信獨立性客觀公正專業(yè)勝任能力判斷題（共8題）9對于企業(yè)而言，產品質量、資金實力、人力資源、信息資源是其市場競爭取勝的四大要素。（對）10專業(yè)人員通常是具備專門學識、承擔一定責任、恪守一定信條、關注公眾利益的人。（對）11發(fā)生自然災害時，或高級管理人員卷入經濟案件時，企業(yè)也很可能粉飾財務報表。（對）12體制論認為企業(yè)做假賬是制度上的問題，是政策導向問題。（對）13形成優(yōu)良的職業(yè)道德品質，包括會計職業(yè)的自豪感、榮譽感、責任感、幸福感等。（對）14道德與倫理是同義詞，沒有任何區(qū)別。（X）15不同的歷史時期、不同的階級、不同的民族、不同的國家都有不同的道德標準，因此，人類沒有共同的道德。（X）16會計師為社會提供服務時，必須擔當起服務社會的責任。（對）1對會計職業(yè)道德進行監(jiān)督檢查的部門主要是（B）。紀律檢查和監(jiān)察部門財政部門會計行業(yè)組織工商行政管理部門2會計人員熱愛會計工作，安心本職崗位，忠于職守，盡心盡力，盡職盡責，這是會計職業(yè)道德中（B）的具體體現(xiàn)。強化服務愛崗敬業(yè)誠實守信提高技能3職業(yè)會計人的行為準則是（B）。會計法律制度會計職業(yè)道德企業(yè)倫理會計準則4利益驅動的理論認為會計造假、會計不誠信的主要原因是（B）政策導向利益驅動環(huán)境惡化造假成本與造假收益的不對稱多選題（共4題）職業(yè)道德人員進行量化記分，但是不采取相應的懲罰措施。（X）12基于業(yè)績考核而粉飾會計報表是最常見的動機。（對）13修養(yǎng)是指人們?yōu)楂@得某種能力和品質所進行的自我學習、磨煉、改造和陶冶的功夫。（對）14職業(yè)會計師分為注冊會計師和內部會計師。（對）15專業(yè)人員通常是具備專門學識、承擔一定責任、恪守一定信條、關注公眾利益的人。（對）16會計職業(yè)道德是會計人員能力框架中的重要組成部分。（對）1一定的職業(yè)道德規(guī)范只適用一定的職業(yè)活動領域體現(xiàn)了職業(yè)道德的（C）特征。實踐性多樣性職業(yè)性繼承性2我國會計職業(yè)道德缺失的原因不包括的是（B）。體制論動機論環(huán)境論利益論3（C）就是要求會計人員具有文明的服務態(tài)度、強烈的服務意識和優(yōu)良的服務質量。提高技能參與管理強化服務客觀公正4對于會計師來說下列哪一項職業(yè)道德最為重要（D）。保密性專業(yè)勝任能力獨立性誠信多選題（共4題）5專業(yè)職業(yè)的特征主要有（ABCD）。專業(yè)性準入制社會責任職業(yè)自律6職業(yè)會計師分為注冊會計師和內部會計師。所以，會計職業(yè)道德也分為（AC）。注冊會計師職業(yè)道德會計師職業(yè)道德內部會計師職業(yè)道德外部會計師職業(yè)道德7會計職業(yè)道德自我教育的方法包括（ABCD）。自我解剖法自律慎獨法自警自勵法自重自省法8會計職業(yè)道德中愛崗敬業(yè)的要求是會計人員熱愛會計工作及（ABCD）。安心本職崗位盡心盡力忠于職守盡職盡責判斷題（共8題）9發(fā)生自然災害時，或高級管理人員卷入經濟案件時，企業(yè)也很可能粉飾財務報表。（對）10專業(yè)人員通常是具備專門學識、承擔一定責任、恪守一定信條、關注公眾利益的人。（對）11基于業(yè)績考核而粉飾會計報表是最常見的動機。（對）12從“造假經濟學”的角度來分析會計造假的原因，是因為在我國會計造假的預期收益遠遠大于預期成本。（對）13我國目前法律比較健全，主要是執(zhí)行不力，整個社會的法制意識淡薄。要加大對會計造假的懲戒力度，加大會計造假的成本。（對）14自律通過他律起作用。（對）15不同的歷史時期、不同的階級、不同的民族、不同的國家都有不同的道德標準，因此，人類沒有共同的道德。（X）16職業(yè)會計師分為注冊會計師和內部會計師。（對）1職業(yè)道德的基本要求是（D）。誠實守信奉獻社會辦事公道忠于職守2會計人員熱愛會計工作，安心本職崗位，忠于職守，盡心盡力，盡職盡責，這是會計職

簡介：會計人員繼續(xù)教育會計人員繼續(xù)教育會計職業(yè)道德隨堂練習會計職業(yè)道德隨堂練習單項選擇題單項選擇題（共（共4題）題）1職業(yè)道德的出發(fā)點和歸宿是（）。秉公執(zhí)法服務社會奉獻社會有法可依2對會計職業(yè)道德進行監(jiān)督檢查的部門主要是（）。會計行業(yè)組織財政部門工商行政管理部門紀律檢查和監(jiān)察部門3你認為目前我國道德缺失的最主要原因是（）。缺少會計人員會計職業(yè)道德規(guī)范會計人員自律性差缺乏職業(yè)道德教育道德環(huán)境惡化4（）就是要求會計人員具有文明的服務態(tài)度、強烈的服務意識和優(yōu)良的服務質量?？陀^公正強化服務參與管理提高技能多選題多選題（共（共4題）題）5會計職業(yè)道德自我教育的方法包括（）。自警自勵法12我國的會計法對違法會計行為的制約，缺乏強制性和操作性，會計人員抵制違法會計行為時，缺乏法律保障。（）錯誤正確13環(huán)境論認為我國會計職業(yè)道德缺失的主要原因是環(huán)境惡化。（）錯誤正確14職業(yè)會計師分為注冊會計師和內部會計師。（）正確錯誤15專業(yè)人員通常是具備專門學識、承擔一定責任、恪守一定信條、關注公眾利益的人。（）錯誤正確16道德的本質是由一定經濟基礎所決定的社會意識形態(tài)。（）錯誤正確單項選擇題單項選擇題（共（共4題）題）1中國現(xiàn)代會計學之父潘序倫先生倡導“信以立志，信以守身，信以處事，信以待人，毋忘立信，當必有成。”這句話體現(xiàn)的會計職業(yè)道德的內容是（）。廉潔自律客觀公正誠實守信堅持準則2熱愛本職工作，安心本職崗位，并為做好本職工作盡心盡力、盡職盡責就是（）。廉潔自律客觀公正愛崗敬業(yè)3認為會計造假、會計不誠信的主要原因是利益驅動的理論是（）。環(huán)境論

簡介：為教師的職業(yè)成長助力為教師的職業(yè)成長助力合力建成南方教育高地合力建成南方教育高地“九月飛歌，是時光的高山流水。九月飛歌，是豐收的碩果累累。在期許與圓夢碰撞的瞬間，播撒下九月的陽光；在夏天與秋天對話的季節(jié)，彌散開九月的芬芳?！钡诙藢媒處煿?jié)，不變的是鮮花和掌聲，不變的是責任和希冀。9月10日，廣東省慶祝2012年教師節(jié)暨表彰優(yōu)秀教師大會在廣州珠島賓館舉行。中共中央政治局委員、廣東省委書記汪洋，省長朱小丹，省人大常委會主任歐廣源，省政協(xié)主席黃龍云，省委、省政府領導朱明國、李玉妹、徐少華、林木聲、肖志恒出席了大會，朱小丹作重要講話。中共廣東省委教育工委、省教育廳、省人力資源和社會保障廳、省總工會聯(lián)合發(fā)文，決定授予廣州市越秀區(qū)東風東路小學卜曉薇等1007人“南粵優(yōu)秀教師”稱號，授予華南農業(yè)大學張日新等110人“南粵優(yōu)秀教育工作者”稱號?；輺|縣白花中心小學何容妹老師、廣東工業(yè)大學程良倫老師、河源理工學校李觀華校長作為教師代表發(fā)言。徐少華副省長號召全省教師和教育工作者向他們學習，做科學知識的傳播者、創(chuàng)造者，做良好社會風尚的引領者、帶動者，為創(chuàng)建教育強省，爭當教育現(xiàn)代化先進區(qū)，打造南方教育高地，走出一條具有廣東特色的教育發(fā)展路子作出更大貢獻。朱小丹省長總結了近年來廣東教育取得的顯著成績，包括學前教育加快發(fā)展，義務教育差距逐漸縮小，高中教育成效顯著，統(tǒng)籌推進重點領域和關鍵環(huán)節(jié)改革，統(tǒng)籌推進各級各類教育協(xié)調發(fā)展，統(tǒng)籌推進教育基本公共服務均等化，統(tǒng)籌推進教育開放與合作。接下來要重點抓好五項工作。一要加強組織領導，切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，要強化教育發(fā)展問責，依法明晰各級政府和有關部門發(fā)展教育的職責和職能分工，建立完善的責任分擔體系、責任追究體系，加大教育督導檢查力度。二要堅持改革創(chuàng)新，增強教育改革發(fā)展的生機和活力，建立完善以政府辦學為主和主體多元、產權多元、模式多元的辦學新體制，與社會辦學相互支持、有機結合、相互促進、共同發(fā)展。要切實將民辦教育作為我省教育事業(yè)的重要力量納入各地社會經濟發(fā)展規(guī)劃，落實民辦教育國民待遇，改善民辦教育發(fā)展環(huán)境。要深化教育體制改革，轉變政府職能，建立新型的政校合一體系。要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面推進素質教育，著力推進教學方式、方法和教學制度的改革，完善招生考試和選拔錄取程序，積極解決“一考定終身”的問題。三要注重統(tǒng)籌規(guī)劃，促進各級各類教育協(xié)調發(fā)展。認真實施學前教育擴容主題，規(guī)范師資隊伍建設，進一步完善相關法規(guī)；著力推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，加大學區(qū)內教育資源的整合力度，推廣一校多區(qū)、集團辦學等辦學模式改革；著力推進高中階段學校內涵發(fā)展，優(yōu)化發(fā)展普通高中，鼓勵支持辦好特色高中；著力發(fā)展壯大職業(yè)教育，構建適應經濟發(fā)展方向轉變和轉型結構調整要求、中高等職業(yè)教育縱向銜接、職業(yè)學習教育和

簡介：1教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德第一章第一章教師職業(yè)道德解讀教師職業(yè)道德解讀馬克思主義認為，道德起源于人類社會的早期勞動。道德與政治、法律一樣，源于社會存在發(fā)展的需要，并隨著社會經濟關系的變化發(fā)展而變化發(fā)展。道德是人們在社會生活中形成的關于善與惡、公正與偏私、誠實與虛偽等觀念、情感和行為習慣以及與此相關的依靠社會輿論與內心信念來實現(xiàn)的調節(jié)個人之間、個人與集體、個人與社會之間關系的行為規(guī)范的綜合。社會經濟關系決定了人們必然產生一定的道德關系、道德觀念和道德情感。在階級社會中，道德具有鮮明的階級性。道德以善惡為評價標準來評價和規(guī)范人們的行為。在我們社會主義社會，善惡的客觀標準，就是看其行為是否有利于社會的發(fā)展進步，是否有利于廣大人民群眾的利益。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀作為社會主義核心價值體系的重要組成部分，體現(xiàn)了社會主義的價值取向，是引領社會道德風尚的一面旗幟。傳統(tǒng)習慣具有穩(wěn)定性、群眾性和持久性等特點。道德作為在一定社會經濟關系基礎上形成的一種實踐精神和行為規(guī)范體系，它一經產生就有其相對獨立性和能動性。道德的功能1認識功能；2教育功能；3調節(jié)功能。社會主義榮辱觀明確了當代社會最基本的價值取向和行為準則既有先進性的導向，又有廣泛性的要求。所謂職業(yè)道德，是指在職業(yè)范圍內形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和習俗的總和，是從事一定職業(yè)的人們在其自身的崗位上應遵循的特定的行為規(guī)范。職業(yè)道德的特征1穩(wěn)定性；2具體性；3適用性。教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，是調節(jié)教師與他人、與社會、與集體、與學生等職業(yè)工作關系時所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準則，以及在此基礎上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質。教師職業(yè)道德的特征1鮮明的繼承性；2強烈的責任性；3獨特的示范性；4嚴格的標準性。第二章第二章教師職業(yè)道德基本原則教師職業(yè)道德基本原則一般說來，教師職業(yè)道德基本原則是教師在教育職業(yè)活動中正確處理各種利益關系所應遵循的最根本的指導準則，是一定社會或階級對教師在職業(yè)活動中提出的最根本的道德要求。它貫穿于教師勞動始終。教師職業(yè)道德包括道德理論、道德原則、道德規(guī)范、道德范疇等。忠誠于人民教育事業(yè)是我國教師職業(yè)道德基本原則。忠誠于人民教育事業(yè)，要求全體教師要忠誠于社會主義的根本利益，堅定不移地貫徹執(zhí)行社會主義的教育事業(yè)，把青少年一代培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律，適應社會發(fā)展需要的一代新人。道德原則是一定社會或階級對人們行為提出的最基本的要求，是道德體系的核心，它是人們立身處事的基本準則，也是判斷是非、善惡的基本標準。道德規(guī)范則是比較具體的道德原則，它是在一定條件下、一定范圍內人們立身處世和評價是非、善惡的標準。道德范疇存在于每一個人的意識和感情中，是反映人們道德關系和行為調節(jié)方向的一些基本概念，如善與惡、正義與不義、公正與偏私、義務與良心、榮譽與恥辱、幸福與不幸等。教師職業(yè)道德基本原則確立的依據(jù)1必須反映一定社會經濟關系和階級利益的根本要求；2必須符合一般社會道德原則的基本要求；3必須反映教師職業(yè)活動的特點。最核心的關系是師生關系。教師的職業(yè)是教書育人，這是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的特點，教師職業(yè)道德原則必須體現(xiàn)這個特點。教師職業(yè)道德基本原則是教師職業(yè)道德的核心內容，是教師踐行各種具體道德要求的基礎和前提。教師職業(yè)道德基本原則反映了教師職業(yè)的總目標，指明了教師在職業(yè)實踐中道德行為的總方向，在整個教師職業(yè)道德體系中發(fā)揮著指導、統(tǒng)帥和裁決作用。教師職業(yè)道德基本原則的要求1樹立無產階級的世界觀、人生觀和世界觀；2樹立崇高的理想、信念和價值目標；3掌握豐富的科學文化知識和高超的教育技能，具備良好的專業(yè)能力素質；4具有頑強的意志和崇高的精神境界。第三章第三章教師職業(yè)道德規(guī)范（上）教師職業(yè)道德規(guī)范（上）教師職業(yè)道德規(guī)范是構成教師職業(yè)道德體系的基本因素。教師在教育教學活動中應當遵循以下基本道德規(guī)范依法執(zhí)教，廉潔從教；注重禮儀，遵守公德；尊重家長，團結協(xié)作；熱愛學生，嚴謹治學；以身作則，為人師表。依法執(zhí)教是完成本職工作的前提基礎，是國家和社會對教師提出的道德要求。它是判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標準。依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德的政治方向，教師只有堅守了這一點，才能保證教育的社會主義性質，保證所培養(yǎng)人才的社會主義方向。依法執(zhí)教的必要性1依法執(zhí)教是社會穩(wěn)定的必然要求；2是教育發(fā)展的必然要求；3是強化教育社會功能的必然要求；4是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師個人為培養(yǎng)良好的道德品質和心理素質，在完成教育和教學任務過程中，按照教師道德的要求所進行的自我鍛煉、自我陶冶、自我改造、自我教育、自我完善的過程。依法執(zhí)教的基本要求1教師要模范地遵守憲法及其他各種法律、法規(guī)。教師的勞動具有高度的示范性和感染性。2教師要依法進行教育教學活動。①教師要認真貫徹執(zhí)行教育方針，遵守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，完成教育教學工作任務?！敖逃仨殲樯鐣髁x現(xiàn)代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。”這是我國的教育方針。②教師要對學生進行憲法所確定的關于四項基本原則的教育、愛國主義、民族團結教育以及法制教育；③教師要關心、愛護全體學生，尊重學生人格保證學生在德、智、體等方面全面發(fā)展。④教師要制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。1997年8月國家頒布中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。廉潔從教的意義廉潔從教是指教師要堅持高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響，絕不利用職務之3第八章第八章教師職業(yè)道德評價教師職業(yè)道德評價教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或社會，根據(jù)社會主義的教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，在系統(tǒng)廣泛地搜集各方面信息，充分占有資料的基礎上，運用現(xiàn)代技術手段，對教師的職業(yè)道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進行考察和價值判斷。教師職業(yè)道德評價的特征1影響的深刻性；2空間的廣泛性；3時間的持久性。教師職業(yè)道德評價的功能1指揮定向功能；2教育發(fā)展功能；3分等鑒定功能；4督促激勵功能；5問題診斷功能。教師職業(yè)道德評價的原則1方向性原則；2客觀性原則；3科學性原則；4教育性原則；5民主性原則。教師職業(yè)道德評價的方法有自我評價法、學生評價法和社會評價法。教師的自我評價的內心動力是教師的內心信念。教師職業(yè)道德評價的基本要求1肯定評價與否定評價結合，以肯定評價為主；2動態(tài)評價與靜態(tài)評價相結合，以動態(tài)評價為主；3單項評價與綜合評價相結合，以綜合評價為主；4定量評價與定性評價相結合，以定性評價為主；5終結性評價與形成性評價相結合，以形成性評價為主；6動機評價與效果評價相結合，以動機評價為主；7他人評價與自我評價相結合，以他人評價為主。教師職業(yè)道德論復習題總結第一章導論1道德的概念和本質答道德的概念是道德是社會制定或認可的關于人們具有社會效用的行為應該而非必須如何的非權力規(guī)范。道德概念的理解可以從以下幾個方面進行（1）倫理是人際行為事實如何的規(guī)律及其應該如何的規(guī)范。而道德是“應當”的法則，所以倫理包含著道德而又大于道德。（2）道德對人們這種“應該”如何的人際行為還有著特殊的限定首先，道德行為必須是人們具有社會效用的行為。不具有社會效用的應該如何的行為不具有道德性。其次，道德行為還包括人們利害人己的行為。最后，道德行為是人們應該而非必須的行為，而法律行為，政治行為等則是應該而必須的。道德行為依靠社會輿論，內心信念等非強制力量執(zhí)行。道德的本質是指道德作為道德而區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本屬性。包括道德的一般本質和特殊本質。（1）一般本質是指道德作為同政治，法律等意識形態(tài)一樣的一般社會意識形態(tài)所具有的性質。這種性質就是受社會關系特別是經濟關系的制約。另外，對道德一般本質的理解又是辨證的，我們在承認道德是一定社會經濟利益關系的產物的同時，也要承認道德又具有相對獨立性，具有自身存在規(guī)則和發(fā)展規(guī)律。道德的這種獨立性突出表現(xiàn)為它既可以對社會發(fā)展起積極的推動作用，也可以起消極的阻滯或促退作用。（2）道德的特殊本質是指道德作為人類社會一種特定，具體的意識形態(tài)所具有的不同于其它社會意識形態(tài)的特殊性質主要表現(xiàn)為A道德是特殊的規(guī)范調解方式。道德是非制度化的規(guī)范，一種非權力規(guī)范，一種內化的規(guī)范。B道德是一種實踐精神。道德是人們從“實踐－精神”上掌握現(xiàn)實世界的一種特殊方式，其目的是按照“善”的規(guī)則去創(chuàng)造性地完善社會和人自身的存在。（3）道德本性是一種必要的惡。道德不過是人類為達到利己目的（保障社會的存在發(fā)展）而創(chuàng)造的害己（限制某些欲望和自由）手段。因而是一種必要的惡。是凈余額為善的惡。2職業(yè)道德的原則和規(guī)范答職業(yè)道德是指人們在一定的職業(yè)活動中所遵循的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范以及與之相適應的道德觀念，情操和品質。不同的職業(yè)其對應的職業(yè)道德不同，但基本原則是一致的。那就是人的職業(yè)行為要與行業(yè)和崗位的社會地位，職能，權利和義務相一致，從而保證行業(yè)的自身經濟效益與社會的整體效益相互促進，相互協(xié)調。職業(yè)道德的基本原則在社會主義的歷史條件下，集中體現(xiàn)為為人民服務，為社會主義事業(yè)服務。職業(yè)道德規(guī)范是在職業(yè)道德基本原則指導下形成的，調整人們職業(yè)活動中的利益關系，判斷職業(yè)行為善惡的具體標準。在同一社會形態(tài)中產生，形成和發(fā)展起來的各種職業(yè)道德有著許多共同的規(guī)范。我國目前已經形成了比較完整的社會主義職業(yè)道德的規(guī)范體系（1）愛崗敬業(yè)，勤于職守。（2）盡職盡責，服務社會。（3）遵紀守法，誠實守信。（4）文明競爭，友好協(xié)作。（5）勤奮學習，熟練業(yè)務。第二章教育勞動和教師職業(yè)道德1教育勞動的特點答教育勞動是一種以腦力勞動為主的創(chuàng)造性的培養(yǎng)人，塑造人的高級勞動。教育勞動的特點表現(xiàn)為以下四個方面（一）教育勞動的目的和任務的特殊性教育勞動的目的是培養(yǎng)人而不是為直接生產某種物質產品或精神產品。另外，教育勞動產品具有社會性，教育勞動產品是具備了一定科學文化知識和思想覺悟的人，他們具有很高的社會價值和意義，會對社會的各方面產生直接作用和深遠影響。（二）教育勞動對象的特殊性教育勞動的對象是年齡特征不同，個性特點各異的一代青少年。它具有復雜性。另外，勞動對象還具有向師性。教師的言論行為，為人處世的態(tài)度都被學生視為榜樣，被學生竭力模仿。另外，勞動對象還具有主客體雙重性廣大青少年既是作為教師的勞動對象（即客體）而出現(xiàn)，又是作為教育勞動的主體而出現(xiàn)。（三）教育勞動手段和工具的特殊性（1）教育勞動工具具有特殊性教育勞動工具除了教材，教學設備等輔助工具之外，主要是教師的個性，即教師的知識水平，思維能力等。（2）教育勞動方式具有創(chuàng)造性，其創(chuàng)造性根本在于他的活動并無固定不變的規(guī)范，程式或方法可以套用。（3）教育勞動過程具有復雜性，教育勞動的過程是一個綜合使用，消化，傳遞，發(fā)現(xiàn)科學知識和技能的復雜腦力勞動和體力勞動的過程。（4）教育勞動效果具有特殊性，生產教育勞動的產品具有周期長，見效慢的特點，而且教師勞動效果以一種潛在形式表現(xiàn)出來。（四）教育勞動人際關系具有特殊性，他關系眾多，組成復雜。網絡教育還產生了新型的師生關系。2社會對教師提出較高的要求是否合理。

簡介：1重慶市中小學教師職業(yè)道德教育大綱重慶市中小學教師職業(yè)道德教育大綱為了進一步提高我市中小學教師的師德水平，促進我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展，特制定重慶市中小學教師職業(yè)道德教育大綱（以下簡稱大綱）。一、總體要求中小學教師職業(yè)道德教育的指導思想是，以鄧小平理論、“三個代表”和胡錦濤總書記“831”重要講話精神為指導，以社會主義核心價值觀為主線全面貫徹落實教育部頒發(fā)的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范要求，切實加強師德規(guī)范、師德修養(yǎng)、遵紀守法、依法執(zhí)教等方面的教育，全面提高全市中小學教師的師德素養(yǎng)建設一支立德樹人、師德高尚的教師隊伍。各級教育行政部門、中小學教師繼續(xù)教育機構和教研機構要以大綱為基本依據(jù)，搞好師德教育工作，要組織形式多樣和扎實有效的教育活動，使廣大教師對師德規(guī)范入耳、入腦、入心，積極認同、自覺踐行。努力通過指導教師學習大綱、踐行大綱，加強和改進師德教育，切實提高師德水平重塑教師職業(yè)道德風范，全面提高全市人民群眾對教育工作的認可度、滿意度和美譽度。二、教育目標引導教師深刻認識加強師德建設、提高師德素養(yǎng)的重要性和必要性，進一步明晰和理解新時期師德規(guī)范的內涵，自覺將師德規(guī)范內化為自己的師德修養(yǎng)，提升教師人文素養(yǎng)和心理健康水平，強化教師法律法規(guī)意識，加強教師職業(yè)責任，規(guī)范職業(yè)行為，優(yōu)化職業(yè)作風，真正做到教書育人，為人師表。三、教育內容本大綱教育內容包括師德規(guī)范、師德修養(yǎng)、教師心理健康、教育法規(guī)、教師溝通的藝術等五個方面，力求讓教師通過對這些內容的學習，增強自己的崗位責任意識，提高自己的思想道德素養(yǎng)，促進自己的協(xié)調溝通能力，增強法律法規(guī)意識，自覺做到教書育人依法執(zhí)教。（一）（一）師德規(guī)范師德規(guī)范是對一定社會教育制度和教育活動中倫理關系的概括和總結，又是評判教師行為的道德準則。它體現(xiàn)了社會對教師職業(yè)行為的約束作用。1加加強中小學教中小學教師職業(yè)師職業(yè)道德建道德建設的重要意的重要意義教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業(yè)道德建設，提高教師的師德素養(yǎng)，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，實現(xiàn)3把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，做愛崗敬業(yè)的模范。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。二是希望廣大教二是希望廣大教師刻苦刻苦鉆研、研、嚴謹篤嚴謹篤學。學。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。廣大教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度，恪守學術道德，發(fā)揚優(yōu)良學風。三是希望廣大教三是希望廣大教師勇于勇于創(chuàng)新、新、奮發(fā)進奮發(fā)進取。取。教師從事的是創(chuàng)造性工作。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。廣大教師要踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學規(guī)律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，引導學生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。四是希望廣大教四是希望廣大教師淡泊名利、志存高淡泊名利、志存高遠。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。3中小學教中小學教師職業(yè)師職業(yè)道德道德規(guī)范的具體內容范的具體內容中華人民共和國教育部2008年9月1日頒發(fā)了重新修訂的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，進一步明確了新時期對中小學教師的職業(yè)道德要求。（1）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。（2）愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。（3）關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（4）教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。（5）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著

簡介：黑龍江省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校黑龍江省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃建設計劃檢查驗收指南黑龍江省教育廳職成處黑龍江省教育廳職成處20162016年3月前言根據(jù)黑龍江省教育廳、黑龍江省人力資源和社會保障廳、黑龍江省財政廳聯(lián)合印發(fā)的關于實施黑龍江省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃的意見（黑教聯(lián)〔2013〕20號）精神，黑龍江省第一批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設項目于2013年12月正式立項建設，至今建設期已滿。根據(jù)黑龍江省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃管理辦法（黑教聯(lián)〔2013〕22號）等文件精神，為全面檢查驗收示范校項目建設完成情況，省教育廳、省人力資源和社會保障廳、省財政廳正式啟動對首批項目學校的驗收工作。項目驗收按照“學?？偨Y、市級初驗、省級驗收”的程序進行。驗收工作以檢查建設方案完成情況為基礎，注重建設成果與創(chuàng)新經驗的總結，注重反映項目建設對學校整體發(fā)展的帶動作用，注重體現(xiàn)項目建設對區(qū)域職業(yè)教育改革的引領示范。省級驗收原則上應于建設期滿后兩個月內完成。省級驗收完成后，將示范校建設資金使用報告、項目學校檢查驗收評價匯總表、項目學校典型案例一覽表以及項目學校驗收視頻材料（光盤形式）留存，以備查驗。按照建設方案、任務書約定事項，各地委托具有資質的中介機構對項目進行全面審計，并按要求和程序提交審計報告原件與掃描件；同時，將項目建設相關數(shù)據(jù)于4月底前報至黑龍江省示范校校長聯(lián)席會秘書處。為協(xié)助項目學校及各地做好材料準備和提交工作，我們編制了本項目驗收指南，供學習參考。各地及項目學校如果有問題或建議，請與黑龍江省示范校校長聯(lián)席會秘書處聯(lián)系。聯(lián)系人游洋謝偉聯(lián)系電話04518270813653623725

簡介：重慶市涪陵區(qū)中等職業(yè)教育質量年度報告（2017年）重慶市涪陵區(qū)教育委市涪陵區(qū)教育委員會2018年2月3（一）人才培養(yǎng)10（二）社會服務11（三）對口支援12六、政府履職13（一）經費保障13（二）政策措施14七、特色創(chuàng)新15（一）重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學校打造全程實訓中心，助推專業(yè)發(fā)展15（二）涪陵信息技術學校開展自立教育，創(chuàng)新德育管理新模式17（三）涪陵區(qū)職業(yè)教育中心開展心理輔導，教育轉化學困生17八、學校黨建工作19九、主要問題和改進措施19

簡介：瀏陽市教育技術裝備站職業(yè)中專學生機房采購成交供應商的報價一覽表單位元投標單位第一輪報價最終報價優(yōu)惠價格評審價備注湖南亙諾信息網絡有限公司4964500049465000微型296790046497100湖南會南科技有限公司4962000049320000微型2959200環(huán)境270780043653000長沙云銳信息技術有限公司4985000049670000小型2980200節(jié)能28026004388720020182018年9月2525日瀏陽市教育技術裝備站職業(yè)中專學生機房采購成交供應商的報價一覽表單位元投標單位第一輪報價最終報價優(yōu)惠價格評審價備注湖南亙諾信息網絡有限公司4964500049465000微型296790046497100湖南會南科技有限公司4962000049320000微型2959200環(huán)境270780043653000長沙云銳信息技術有限公司4985000049670000小型2980200節(jié)能28026004388720020182018年9月2525日

簡介：江陰職業(yè)技術學院高等教育教學改革研究課題申請表課題名稱系部推薦類別課題指南編號課題主持人工作單位通訊地址郵政編碼聯(lián)系電話申請日期江陰職業(yè)技術學院3主持人姓名性別年齡行政職務專業(yè)技術職務從事學科工作單位聯(lián)系電話郵政編碼通訊地址EMAIL姓名專業(yè)技術職務工作單位從事學科課題組中的分工課題組主要成員（不含主持人）注課題主持人不超過2人

簡介：2009環(huán)球職業(yè)教育在線建設工程質量控制建設工程質量控制11歡迎大家參加歡迎大家參加20092009年環(huán)球職業(yè)教育在線年環(huán)球職業(yè)教育在線全國監(jiān)理工程師執(zhí)業(yè)資格考前輔導全國監(jiān)理工程師執(zhí)業(yè)資格考前輔導建設工程質量控制建設工程質量控制沖刺班的學習沖刺班的學習第3講工程施工質量控制工程施工質量控制1一、一、內容提要內容提要這講主要介紹建設工程質量控制第三章工程施工的質量控制（第三章工程施工的質量控制（1）第一節(jié)概述第二節(jié)施工準備階段的質量控制二、二、20092009年大綱與近三年大綱要求比較年大綱與近三年大綱要求比較章節(jié)內容內容要求2009年大年大綱2008年大年大綱2007年大年大綱2006年大年大綱了解施工施工質量控量控制的系制的系統(tǒng)過統(tǒng)過程施工施工質量控量控制的系制的系統(tǒng)過統(tǒng)過程施工施工質量控量控制的系制的系統(tǒng)過統(tǒng)過程施工質量控制的系統(tǒng)過程、控制依據(jù)。熟悉施工施工單位資質核查；質量控制點的控制點的設置；施工置；施工階段質量控制依量控制依據(jù)和手段據(jù)和手段施工施工單位資質核查；質量控制點的控制點的設置；施工置；施工階段質量控制依量控制依據(jù)和手段據(jù)和手段施工施工單位資質核查；質量控制點的控制點的設置；施工置；施工階段質量控制依量控制依據(jù)和手段據(jù)和手段施工單位資質核查；質量控制點的設置；施工階段質量控制手段。三、三、工程施工程施工的工的質量控制控制掌握施工準施工準備和施工施工過程中程中質量控制的量控制的主要內容；施主要內容；施工組織設計組織設計的審查審查；見證見證取樣送檢；工；工程變更的控更的控制；制；隱蔽工程蔽工程驗收；收；質量檢驗和不合格和不合格的處理。理。施工準施工準備和施工施工過程中程中質量控制的量控制的主要內容；施主要內容；施工組織設計組織設計的審查審查；見證見證取樣送檢；工；工程變更的控更的控制；制；隱蔽工程蔽工程驗收；收；質量檢驗和不合格和不合格的處理。理。施工準施工準備和施工施工過程中程中質量控制的量控制的主要內容；施主要內容；施工組織設計組織設計的審查審查；見證見證取樣送檢；工；工程變更的控更的控制；制；隱蔽工程蔽工程驗收；收；質量檢驗和不合格和不合格的處理。理。施工準備和施工過程中質量控制的主要內容；施工組織設計的審查；見證取樣送檢；工程變更的控制；隱蔽工程驗收；質量檢驗和不合格的處理。三本章歷年試題分值統(tǒng)計一覽本章歷年試題分值統(tǒng)計一覽2009環(huán)球職業(yè)教育在線建設工程質量控制建設工程質量控制339第3節(jié)二（四）節(jié)二（四）工程變更的控制；P74P74掌握掌握1010第3節(jié)三（一）節(jié)三（一）2隱蔽工程驗收；P79P79P80P80掌握掌握1111第3節(jié)三（一）節(jié)三（一）77不合格的處理。P81P81P82P82掌握掌握1212第3節(jié)三（二）節(jié)三（二）質量檢驗P82P82－P85P85掌握掌握1313第3節(jié)四節(jié)四施工階段質量控制手段。P85P85P87P87熟悉熟悉本章是全教材中最重要的一章。內容與重要程度占各章之首。質量控制內容占本章是全教材中最重要的一章。內容與重要程度占各章之首。質量控制內容占“三控三控”試卷中的總分是試卷中的總分是6060分左右，而本章在歷年試題中約占分左右，而本章在歷年試題中約占1616～1818分的比分的比例，所以考生應把學習重點放在本章。本章除第一節(jié)的內容是例，所以考生應把學習重點放在本章。本章除第一節(jié)的內容是“了解了解”外，其外，其余內容都應該重點掌握，教材中的內容都可以作為試題的采分點。余內容都應該重點掌握，教材中的內容都可以作為試題的采分點。六本章重點內容介紹本章重點內容介紹第一節(jié)第一節(jié)概述概述工程施工工程施工是使工程設計意圖最終實現(xiàn)并形成工程實體的階段，也是最終形成工程產品質量和工程項目使用價值的重要階段。因此施工階段的質量控制不但是施工監(jiān)理重要的工作內容，也是工程項目質量控制的重點。監(jiān)理工程師對工程施工的質量控制，就是按合同賦予的權利，圍繞影響工程質量的各種因素，對工程項目的施工進行有效的監(jiān)督和管理。一、施工質量控制的系統(tǒng)過程一、施工質量控制的系統(tǒng)過程（大綱要求了解）（大綱要求了解）施工階段的質量控制是一個由對投入的資源和條件的質量控制，進而對生產過程及各環(huán)節(jié)質量進行控制，直到對所完成的工程產出品的質量檢驗與控制為止的全過程的系統(tǒng)控制過程。施工準備、施工過程、竣工驗收各階段的質量控制包括主要內容施工準備、施工過程、竣工驗收各階段的質量控制包括主要內容見圖見圖31

簡介：河南省中等職業(yè)教育實訓基地項目（人機協(xié)作系統(tǒng)）詢價文件河南省中等職業(yè)教育實訓基地項目（人機協(xié)作系統(tǒng)）詢價文件河南省中等職業(yè)教育實訓基地項目（人機河南省中等職業(yè)教育實訓基地項目（人機協(xié)作系統(tǒng)）協(xié)作系統(tǒng)）詢價文件采購人采購人河南省洛陽經濟學校河南省洛陽經濟學校代理人河南誠信建設工程咨詢有限公司代理人河南誠信建設工程咨詢有限公司日期二零一八年三月期二零一八年三月河南省中等職業(yè)教育實訓基地項目（人機協(xié)作系統(tǒng)）詢價文件河南省中等職業(yè)教育實訓基地項目（人機協(xié)作系統(tǒng)）詢價文件0第一章第一章詢價公告詢價公告河南省中等職業(yè)教育實訓基地項目（人機協(xié)作系統(tǒng)）詢價公告河南省中等職業(yè)教育實訓基地項目（人機協(xié)作系統(tǒng)）詢價公告1招標條件招標條件本招標項目河南省中等職業(yè)教育實訓基地項目（人機協(xié)作系統(tǒng)）已經相關部門批準，項目業(yè)主為河南省洛陽經濟學校，建設資金來自財政撥款，資金已落實。項目已具備招標條件，河南誠信建設工程咨詢有限公司受采購人委托現(xiàn)對該項目設備采購進行招標。2項目概況與招標范圍項目概況與招標范圍21工程名稱河南省中等職業(yè)教育實訓基地項目（人機協(xié)作系統(tǒng)）；2222預算金額88萬元。2323項目編號豫財詢價201716882424質量要求符合國家相關技術標準；2525交貨期合同簽訂之日起30日歷天內；2626質量保證期符合國家相關規(guī)定；27采購內容及參數(shù)要求工業(yè)機器人工裝夾具系統(tǒng)、網絡控制實訓臺、工業(yè)機器人示教及工廠模擬實訓平臺、機械軟件、電氣設計軟件、互聯(lián)網教學平臺等；詳見詢價文件33投標商資格要求投標商資格要求31投標人在中華人民共和國境內注冊，具備獨立法人資格，符合中華人民共和國政府采購法第二十二條的規(guī)定。311具有獨立承擔民事責任的能力；312具有履行合同所必需的設備和專業(yè)技術能力；313具有良好的商業(yè)信譽和近三年健全的財務會計制度（提供2014、2015、2016年度財務審計報告）314有近三個月依法繳納稅收和社會保障資金的良好記錄315參加政府采購活動前三年內，在經營活動中沒有重大違法記錄32根據(jù)關于在政府采購活動中查詢及使用信用記錄有關問題的通知財庫2016125號的規(guī)定，對列入失信被執(zhí)行人、重大稅收違法案件當事人名單、政府采購嚴重違法失信名單，拒絕參與本項目政府采購活動；【查詢渠道“信用中國”網（WWWCREDITCHINA）】；對列入政府采購嚴重違法失信行為信息記錄的供應商，拒絕參與本項目政府采購活動；【查詢渠道“中國政府采購”網（WWWCCGP）】。33本項目不接受聯(lián)合體投標。注提供近三年財務審計報告，公司成立不足三年的，從公司成立時間起算。4投標報名投標報名