簡介：11試畫出以下各題中圓柱或圓盤的受力圖。與其它物體接觸處的摩擦力均略去解12試畫出以下各題中AB桿的受力圖BAOWABAOWFBOWCAAOWDBAOWEBFBFABOWABAOWFBFAFBAOWCFAFOAOWDFBFAAOWEBFBFAAWCBCDAAWCEBBAWCDB工程力學習題選解2解14試畫出以下各題中指定物體的受力圖。A拱ABCD；B半拱AB部分；C踏板AB；D杠桿AB；E方板ABCD；F節(jié)點B。解AWCBAFBFAABFQDBFCFDWABCCFCFBCABFWDDFBFAFDABFQEFBXFBYFAABFADCWAFBDBCFABDD’ABFDCDWABCDEWABCFABFADCWFAXFAYFDAFBCBFBFACFABDFBFD

簡介：120122012年“國內(nèi)外高等教育教材比較研究國內(nèi)外高等教育教材比較研究”項目項目“國內(nèi)農(nóng)業(yè)高校原版教材應用現(xiàn)狀研究國內(nèi)農(nóng)業(yè)高校原版教材應用現(xiàn)狀研究”結(jié)題報告結(jié)題報告教育部中國農(nóng)業(yè)大學圖書館外國教材中心教育部中國農(nóng)業(yè)大學圖書館外國教材中心20122012年1212月3科學分析，可以為我國農(nóng)科類原版教材的建設提供詳盡的參考依據(jù)；同時搭建具有統(tǒng)一檢索、館藏分析功能的文獻資源采選平臺，通過共建共享，實現(xiàn)數(shù)字環(huán)境下，以用戶需求為導向的圖書館文獻資源保障體系建設目標。本研究成果將以網(wǎng)絡平臺、研究論文等多種形式在外國教材中心及CALIS農(nóng)學中心主頁上發(fā)布，可以擴大研究成果的學術(shù)影響，讓更多的專業(yè)教師、學生了解和使用，提高研究成果的社會效益。13研究內(nèi)容與范疇研究內(nèi)容與范疇本研究的主要內(nèi)容是統(tǒng)計國內(nèi)農(nóng)科高校圖書館原版教材教參的館藏信息，統(tǒng)計國內(nèi)農(nóng)科高校教材教參的使用信息，統(tǒng)計國外知名高校教材教參的使用信息，對各類信息進行科學評價與分析；分析結(jié)果將為我國農(nóng)科類原版教材的建設方向及建設內(nèi)容提供詳盡的參考依據(jù)。在開展相關(guān)統(tǒng)計分析的同時，搭建農(nóng)業(yè)院校圖書館文獻資源采選平臺，更好地發(fā)現(xiàn)、獲取出版信息，通過共建共享，實現(xiàn)數(shù)字環(huán)境下，以用戶需求為導向的圖書館文獻資源保障體系建設目標。14研究步驟與方法研究步驟與方法141研究步驟研究步驟（1）國內(nèi)各農(nóng)業(yè)高校圖書館原版圖書的館藏書目數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計；（2）美、英、德、荷、加等國外著名農(nóng)科大學教材教參使用信息收集統(tǒng)計；（3）國內(nèi)農(nóng)業(yè)高校重點學科原版教材教參使用信息收集統(tǒng)計；（4）對所有數(shù)據(jù)進行有效篩選，并進行綜合分析與評價；（5）構(gòu)建具備統(tǒng)一檢索、館藏分析功能的整合平臺，為農(nóng)業(yè)高校的原版教材建設提供服務。142研究方法研究方法（1）文獻研究法通過高校豐富的文獻資源和電子資源，對研究課題進行文獻綜合研究，獲取最新研究進展。（2）網(wǎng)絡調(diào)研法通過網(wǎng)絡調(diào)研，有針對性收集國外著名農(nóng)科高校教材教參的使用信息。（3）問卷調(diào)查法通過問卷調(diào)研，收集國內(nèi)農(nóng)業(yè)高校重點學科的原版教材教參的需求信息及使用信息。（4）調(diào)查訪談法通過對專業(yè)相關(guān)專家進行訪談和交流，比較分析國內(nèi)外農(nóng)業(yè)高校教材教參的使用現(xiàn)狀，探討我國在農(nóng)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問題和改進措施。

簡介：1第1章緒論緒論11300ML0150MOLL1的HCL溶液和200ML0150MOLL1的BAOH2溶液相混合，所得溶液是酸性、中性、還是堿性計算過量反應物的濃度。答案答案12稱取純金屬鋅03250G，溶于HCL后，12L0015MOL2300200300015020001502過BAOH量C稀釋到250ML容量瓶中，計算CZN2。答案答案132L001988MOL250065391003250ZNVMMC13欲配制NA2C2O4溶液用于標定KMNO4溶液（在酸性介質(zhì)中），已知，若要使標定時兩種14L010MOLKMNO51C溶液消耗的體積相近，問應配制多大濃度（C）的NA2C2O4溶液要配制100ML溶液，應稱取NA2C2O4多少克答案答案O8H10CO2MN16HO5C2MNO22224244224OCNA21KMNO51NN42242244OCNAOCNA21KMNOKMNO51VCVC若OCNAKMNO4224VV則14422L0050MOLKMNO5121OCNACCG6700134101000500OCNA3422M14用KMNO4法間接測定石灰石中CAO的含量（見例16），若試樣中CAO含量約為40，為使滴定時消耗0020MOLL1KMNO4溶液約30ML，問應稱取試樣多少克答案答案G210010208563002005010CAO21KMNOKMNO51CAO3344SSSMMMMVCW15某鐵廠化驗室常需要分析鐵礦中鐵的含量。若，為避免計算，直接從所消耗的1722L01200MOLOCRK61C3答案答案酸堿反應中的基本單元，HCOOH，NAOH6442OHCH21氧化還原反應中的基本單元，，，F(xiàn)E26442OHCH101HCOOH21CEIV根據(jù)等物質(zhì)的量規(guī)則CEIVFEOHCH101HCOOH21NAOHOHCH21HCOOH264426442NNNNNNN即003020000001010000OHCH1010010HCOOH210010001510000OHCH210010HCOOH001064426442CCCC解得116442LMOL08330HCOOHLMOL033330OHCHCC110移取KHC2O4H2C2O4溶液2500ML，以01500MOLL1NAOH溶液滴定至終點時消耗2500ML?，F(xiàn)移取上述KHC2O4H2C2O4溶液2000ML，酸化后用004000MOLL1KMNO4溶液滴定至終點時需要多少毫升答案答案酸堿反應中NAOHOCHOKHC3142242NN氧化還原反應中442242KMNO51OCHOKHC41NNML002004000053002500251500000204KMNO4V第二章第二章思考題與習題思考題與習題1已知用生成ASH3氣體的方法鑒定砷時，檢出限量為1ΜG，每次取試液005ML。求此鑒定方法的最低濃度（分別以ΡB和1G表示）。解最底濃度1200501MLGVMB610GB

簡介：政治學概論試卷第1頁共5頁2017年4月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試政治學概論試卷政治學概論試卷課程代碼課程代碼0031200312本試卷共本試卷共4頁，滿分頁，滿分L00L00分?？荚嚂r間分?？荚嚂r間L50L50分鐘。分鐘?？忌痤}注意事項考生答題注意事項1本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試卷空白處和背面均本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試卷空白處和背面均可作草稿紙?？勺鞑莞寮?。2第一部分為選擇題。必須對應試卷上的題號使用第一部分為選擇題。必須對應試卷上的題號使用2B2B鉛筆將鉛筆將“答題卡答題卡”的相的相應代碼涂黑。應代碼涂黑。3第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號，使用第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號，使用O5毫米黑色字跡簽字毫米黑色字跡簽字筆作答。筆作答。4合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。第一部分選擇題第一部分選擇題共4040分一、單項選擇題一、單項選擇題本大題共本大題共2020小題。每小題小題。每小題L分共分共2020分在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡答題卡”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1西方政治學發(fā)生歷史性轉(zhuǎn)折的階段是A古希臘B古羅馬C希臘化時期D文藝復興2“一切階級斗爭都是政治斗爭”出自于A共產(chǎn)黨宣言B國家與革命C列寧全集D毛澤東選集3關(guān)于國家的分類對以后的西方學者產(chǎn)生了較大影響的思想家是A柏拉圖B洛克C孟德斯鳩D亞里士多德4“一夫挾五口，治田百畝”所體現(xiàn)的土地所有制形式是A地主占有制B領主占有制C國家占有制D。自耕農(nóng)占有制5自由資本主義國家的政治特征是A壟斷B暴力統(tǒng)治C自由競爭D。福利國家616世紀法國思想家布丹劃分國家政體的標準是A領土B階級性質(zhì)C經(jīng)濟基礎D國家主權(quán)7“一國兩制”的提出，最早是為解決A香港問題B澳門問題C臺灣問題D南海問題8每個民族在自主的基礎上安排自己生活的權(quán)利是A民族平等B民族聯(lián)合C民族自決權(quán)D民族團結(jié)9法家主要的政治思想是A無為而治B王道C仁政D霸道10英國的政黨制度屬于A兩極多元格局的多黨制B多元并存的多黨制C議會內(nèi)閣制下的兩黨制D總統(tǒng)制下的兩黨制11我國實行的政權(quán)組織形式是A總統(tǒng)翩B君主制C集權(quán)制D人民代表大會制12中國封建社會的權(quán)力結(jié)構(gòu)是政治學概論試卷第3頁共5頁A歐盟B英國C美國D德國E法國29我國最高國家權(quán)力機關(guān)的職權(quán)是A行政權(quán)B立法權(quán)C決定權(quán)D任免權(quán)E監(jiān)督權(quán)30以政黨的階級屬性和階級基礎為標準，將政黨劃分為A執(zhí)政黨B參政黨C反對黨D無產(chǎn)階級政黨E資產(chǎn)階級政黨第二部分第二部分非選擇題非選擇題共6060分三、名詞解釋三、名詞解釋本大題共本大題共5小題，每小題小題，每小題3分共分共L5L5分31國家權(quán)力32民族33政治社會化34政治發(fā)展35國家形式四、簡答題四、簡答題本大題共本大題共5小題。每小題小題。每小題5分，共分，共2525分36簡述民族問題與階級問題的區(qū)別。37簡述國家機構(gòu)的特點。38簡述社會主義國家產(chǎn)生民族矛盾的原因。39簡述資產(chǎn)階級政黨的基本特征。40簡述政治革命的作用。五、論述題五、論述題I本大題共本大題共2小題，每小題小題，每小題L0L0分。共分。共2020分41論述社會主義國家的特征。42論述經(jīng)濟發(fā)展決定政治體制改革的進程。

簡介：高等職業(yè)教育數(shù)控設備應用與維護專業(yè)高等職業(yè)教育數(shù)控設備應用與維護專業(yè)教學資源庫建設教學資源庫建設可行性研究報告可行性研究報告專業(yè)名稱數(shù)控設備應用與維護（580302）所屬專業(yè)大類名稱制造大類（58）所屬專業(yè)類名稱機電設備類（5803）項目主持單位（蓋章）浙江機電職業(yè)技術(shù)學院項目主持人管平聯(lián)合申報單位（按院校與企業(yè)分類，以首拼音字母排序）重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院北京發(fā)那科機電有限公司廣西機電職業(yè)技術(shù)學院寶雞機床集團有限公司河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院杭州杭發(fā)發(fā)電設備有限公司濟南職業(yè)學院杭州松源機械制造有限公司四川工程職業(yè)技術(shù)學院杭州友佳精密機械有限公司四川信息職業(yè)技術(shù)學院濟南二機床集團有限公司深圳職業(yè)技術(shù)學院寧波華盛鑫泰機床有限公司天津機電職業(yè)技術(shù)學院四川長征機床集團有限公司威海職業(yè)學院西門子（中國）有限公司無錫職業(yè)技術(shù)學院亞龍科技集團有限公司西安航空職業(yè)技術(shù)學院浙江萬向精工有限公司浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院中國機械工業(yè)聯(lián)合會高等教育出版社教育部機電設備教學指導委員會申報日期二○一一年一月示范性高等職業(yè)院校建設計劃實施工作辦公室制二○一○年五月II三、內(nèi)容翔實，任務具體17第六章教學資源庫建設計劃安排合理18第七章教學資源庫實施措施科學高效20一、重視知識產(chǎn)權(quán)保護20二、能確保內(nèi)容更新與知識更新同步20三、建設機制完善可行21第八章資金預算方案可保障項目運行22第九章基本結(jié)論23

簡介：高等教育研究項目結(jié)項報告書高等教育研究項目結(jié)項報告書項目名稱項目負責人聯(lián)系方式所在單位建設周期填表日期年月日發(fā)展規(guī)劃處制3一、參加研究人員及在項目研究中承擔的主要工作序號姓名職稱在項目研究中承擔的主要工作12345其中姓名出生年月學歷職稱職務所在單位項目負責人基本情況聯(lián)系電話備注

簡介：1中國高等教育學會教師教育分會綜合實踐活動學科中國高等教育學會教師教育分會綜合實踐活動學科第十一屆學術(shù)年會暨教學展評研討與培訓會第十一屆學術(shù)年會暨教學展評研討與培訓會會議通知會議通知為推進基礎教育課程改革，實現(xiàn)綜合實踐活動課程促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展，交流綜合實踐活動課程實施的經(jīng)驗和實踐成果，中國高等教育學會教師教育分會綜合實踐活動學科擬定于2017年10月在河南省鄭州市召開“第十一屆學術(shù)年會暨教學展評”研討與培訓會?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下一、會議主題一、會議主題1研討綜合實踐活動中學生素質(zhì)結(jié)構(gòu)與核心素養(yǎng)發(fā)展的理論與實踐問題。2展示中小學及綜合實踐活動基地對綜合實踐活動課程教學和實驗研究成果，推動區(qū)域課程實施，實現(xiàn)綜合實踐活動課程促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展。二、組織單位二、組織單位會議由中國高等教育學會教師教育分會綜合實踐活動學科和（教育部）中小學綜合實踐活動師資研究與培訓基地主辦；河南省教育學會綜合實踐活動教學專業(yè)委員會承辦；河南省基礎教育教學研究會、鄭州市二七區(qū)教育體育局、鄭州第二中學協(xié)辦。會務承辦單位鄭州市新美亞文化圖書發(fā)展有限公司。三、會議時間三、會議時間2017年10月25日全天報到，2628日開會。四、會議報到地點四、會議報到地點1、河南省內(nèi)參會人員報到地點中州頤和酒店（熱力）（政通路與嵩山南路交叉口向北100米路東，電話67378666。鄭州東站乘地鐵1號線到綠城廣場下車轉(zhuǎn)乘B11路公交車到淮河路與嵩山路交叉口下車，向南步行200米路東即到?；疖囌緰|廣場乘20、138路公交車到淮河路與嵩山路交叉口下車，向南步行200米路東即到?；疖囌疚鲝V場乘217路公交車淮河路與嵩山路交叉口下車，向南步行200米路東即到）。2、河南省外參會人員報到地點鷹城鑫地飯店五、參會人員五、參會人員中國高等教育學會教師教育分會綜合實踐活動學科會員、綜合實踐活動任課教師、教育基地領導及任課教師、高等院校綜合實踐活動課程研究及教學人員等。六、會議主要內(nèi)容六、會議主要內(nèi)容1專家培訓講座2綜合實踐活動展示課現(xiàn)場觀摩、優(yōu)秀課例說課展示3附件附件河南省與會代表參會回執(zhí)信息匯總表（中學）河南省與會代表參會回執(zhí)信息匯總表（中學）教研室教研室姓名單位手機郵箱擬入住酒店合計人數(shù)人。聯(lián)系人手機郵箱各轄市、直管縣教研員統(tǒng)一匯總，將回執(zhí)發(fā)到ERQIZHSJ郵箱中

簡介：點擊查看更多齊魯工業(yè)大學山東科學院成人高等教育精彩內(nèi)容。

簡介：68高等教育統(tǒng)計指標解釋11學校（機構(gòu)）學校（機構(gòu)）11學校（機構(gòu)）是指經(jīng)縣級及以上人民政府按照國家規(guī)定設置標準和審批程序批準成立、備案的實施各級各類教育的單位。高等教育學校（機構(gòu)）是指按照國家規(guī)定的設置標準和審批程序批準成立的實施高等教育的單位。1212學校（機構(gòu)）名稱學校（機構(gòu)）名稱是指在教育行政部門備案的學校（機構(gòu)）全稱。1313學校（機構(gòu)）標識碼學校（機構(gòu)）標識碼是指由教育部按照國家標準及編碼規(guī)則編制，賦予每一個學校（機構(gòu)）在全國范圍內(nèi)唯一的、始終不變的識別標識碼。1414高等教育學校（機構(gòu)）辦學類型包括高等教育學校（機構(gòu)）辦學類型包括普通高等學校（大學、學院、獨立學院、高等專科學校、高等職業(yè)學校、分校、大專班）、成人高等學校（職工高校、農(nóng)民高校、管理干部學院、教育學院、獨立函授學院、廣播電視大學、其他機構(gòu)）、培養(yǎng)研究生的科研機構(gòu)、民辦的其他高等教育機構(gòu)。1515普通高等學校普通高等學校是指通過國家普通高等教育招生考試，招收高中畢業(yè)生為主要培養(yǎng)對象，實施高等學歷教育的全日制大學、獨立設置的學院、獨立學院和高等專科學校、高等職業(yè)學校及其他機構(gòu)。151151大學、獨立設置的學院大學、獨立設置的學院主要實施本科及本科層次以上的教育。152152獨立學院獨立學院主要實施本科層次的教育。153153高等?？茖W校、高等職業(yè)學校高等?？茖W校、高等職業(yè)學校實施專科層次的教育。154154其他機構(gòu)其他機構(gòu)是指承擔國家普通招生計劃任務不計校數(shù)的機構(gòu)，包括普通高等學校分校、大專班等。1616成人高等學校成人高等學校是指通過國家成人高等教育招生考試招收具有高中畢業(yè)或同等學力的人員為主要培養(yǎng)對象，利用函授、業(yè)余、脫產(chǎn)等多種形式，對其實施高等學歷教育的學校。包括職工高等學校、農(nóng)民高等學校、管理干部學院、教育學院、獨立函授學院、廣播電視大學、其他機構(gòu)。1717其他機構(gòu)其他機構(gòu)是指承擔國家成人招生計劃任務不計校數(shù)的機構(gòu)。1818培養(yǎng)研究生的科研機構(gòu)培養(yǎng)研究生的科研機構(gòu)是指經(jīng)國家批準設立的具有培養(yǎng)研究生資格的科研機構(gòu)。1919民辦的其他高等教育機構(gòu)民辦的其他高等教育機構(gòu)是指經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門審批并頒發(fā)辦學許可證，不具有頒發(fā)普通本?？坪统扇吮緦？茖W歷文憑資格的實施高等教育的單位。110110學校（機構(gòu)）性質(zhì)類別學校（機構(gòu)）性質(zhì)類別是指普通高等學校辦學性質(zhì)，包括綜合大學、理工院校、農(nóng)業(yè)院校、林業(yè)院校、醫(yī)藥院校、師范院校、語文院校、財經(jīng)院校、政法院校、體育院校、藝術(shù)院校、民族院校。111111學校（機構(gòu)）舉辦者學校（機構(gòu)）舉辦者是指學校（機構(gòu)）的上級主管部門或為設置學校（機構(gòu)）提供必要經(jīng)費和基本辦學條件者。112112高等教育學校舉辦者包括高等教育學校舉辦者包括教育部門、其它部門、地方企業(yè)、民辦。113113教育部門教育部門是指利用國家財政性教育經(jīng)費舉辦各級各類學校（機構(gòu)）的各級教育行政部門。70216216函授學生函授學生是指以函授為主要教學方式培養(yǎng)的成人專科、本科學生。217217業(yè)余學生業(yè)余學生是指以業(yè)余時間授課形式培養(yǎng)的成人?？啤⒈究茖W生。218218脫產(chǎn)學生脫產(chǎn)學生是指以全日制形式培養(yǎng)的成人?？?、本科學生。219219專科第二學歷學生?？频诙W歷學生是指已修完一個?？茖I(yè)后，不需參加全國成人高等教育統(tǒng)一招生考試，攻讀第二?？茖I(yè)的學生。學制為34年。220220網(wǎng)絡本專科學生網(wǎng)絡本?？茖W生是指高級中等教育畢業(yè)（同等學力），由經(jīng)教育部批準具有實施網(wǎng)絡本?？茖W歷教育資質(zhì)的高等學校（機構(gòu)）培養(yǎng)的非全日制學生。221221研究生研究生是指接受研究生學歷教育的學生。按學位層次分為博士研究生和碩士研究生；按招生計劃形式分為國家任務學生、委托培養(yǎng)學生和自籌經(jīng)費學生；按學位類型分為學術(shù)型學位研究生和專業(yè)學位研究生。222222碩士研究生碩士研究生是指本科畢業(yè)或者具有同等學力的，經(jīng)考試合格，由經(jīng)批準承擔研究生教育任務的高等學?；蚩蒲袡C構(gòu)培養(yǎng)的學生，學制23年。223223博士研究生博士研究生是指碩士研究生畢業(yè)或者具有同等學力的，經(jīng)考試合格，由經(jīng)批準承擔研究生教育任務的高等學校或科研機構(gòu)培養(yǎng)的學生，學制34年。224224國家任務學生國家任務學生是指培養(yǎng)費用由國家財政支付的研究生。225225委托培養(yǎng)學生委托培養(yǎng)學生是指培養(yǎng)費用由委托單位支付的研究生。226226自籌經(jīng)費學生自籌經(jīng)費學生是指培養(yǎng)費用由學生承擔的研究生。227227學術(shù)型學位學術(shù)型學位是指以學術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，主要培養(yǎng)大學教師和科研人員。228228專業(yè)學位專業(yè)學位是指以培養(yǎng)具有扎實理論基礎，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。229229結(jié)業(yè)生數(shù)結(jié)業(yè)生數(shù)在學歷教育中是指在規(guī)定的學習年限內(nèi)，修完所學專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程和實踐環(huán)節(jié)，但因個別課程或者實踐環(huán)節(jié)考核不合格而未達到所學專業(yè)的畢業(yè)要求，未取得畢業(yè)證書，取得結(jié)業(yè)證書的學生；在非學歷教育（如培訓、進修等）中是指完成學業(yè)，考核合格，可取得培訓結(jié)業(yè)證明的學生。230230休學休學是指因病或其他特殊情況，經(jīng)學校同意離開學校，學校保留其學籍的學生。231231復學復學是指因故休學的學生，休學期滿后回到學校繼續(xù)學習的學生。232232退學退學是指因故中斷學業(yè)、放棄學籍的學生（包括辦理退學手續(xù)和不辦理退學手續(xù)的學生）。233233轉(zhuǎn)學轉(zhuǎn)學是指經(jīng)學校同意，因故由一所學校轉(zhuǎn)到另一所學校繼續(xù)學習的學生，包括轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出。234234殘疾人殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾等。殘疾人的標準由國務院規(guī)定。235235華僑華僑是指定居在國外的中國公民。236236在職人員攻讀碩士學位學生在職人員攻讀碩士學位學生是指具有本科學歷或者同等學力的在職人員，通過在職人員攻讀碩士學位全國聯(lián)考，由經(jīng)批準承擔研究生教育任務的高等學?；蚩蒲袡C構(gòu)培養(yǎng)攻讀碩士學位的學生。培養(yǎng)的學生只有學位沒有學歷。

簡介：中國高等職業(yè)教育年度報告（第六篇）中國高等職業(yè)教育年度報告（第六篇）第六篇第六篇高等職業(yè)教育改革案例選編高等職業(yè)教育改革案例選編教育部高等教育司全國高職高專校長聯(lián)席會議目錄1推進體制與機制創(chuàng)新促進高等職業(yè)教育健康發(fā)展（遼寧省教育廳）2對接產(chǎn)業(yè)工學結(jié)合努力建設高質(zhì)量有特色的高等職業(yè)教育（湖南省教育廳）3科學規(guī)劃，突出特色，為西部大開發(fā)培養(yǎng)適用人才（甘肅省教育廳）4創(chuàng)新體制機制，合作培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才（寧波職業(yè)技術(shù)學院）5堅持開放創(chuàng)新，增強服務能力為裝備制造業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能緊缺人才（四川工程職業(yè)技術(shù)學院）6第一汽車服務（FAW）模式的校企合作制度建設（長春汽車工業(yè)高等?？茖W校）7實施董事會制度構(gòu)建校企合作長效機制（蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院）8集約共享，協(xié)同發(fā)展，建設常州模式的高職教育園區(qū)（常州信息職業(yè)技術(shù)學院）9全球化背景下校企深度融合的探索與實踐（廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學院）10制度創(chuàng)新是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的前提以生產(chǎn)性實訓校區(qū)建設為例（中山火炬職業(yè)技術(shù)學院）11產(chǎn)學一體，集團發(fā)展（唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）12從訂單培養(yǎng)到合作發(fā)展（遼寧機電職業(yè)技術(shù)學院）13民營經(jīng)濟環(huán)境下高職“校企合作、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探索（溫州職業(yè)技術(shù)學院）14校企合作的三個追問一所高職發(fā)展的否定之否定（金華職業(yè)技術(shù)學院）15走“雙主體”培養(yǎng)之路，育工廠化農(nóng)業(yè)人才（黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院）16推進多樣化訂單培養(yǎng)實現(xiàn)校企共同育人（北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）17造峰填谷，守正出奇，小學校能做大文章學院乳品類專業(yè)教學改革的探索與實踐（黑龍江民族職業(yè)學院）18“與船同行、融學于做”人才培養(yǎng)模式改革理念的實踐與創(chuàng)新船舶工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)改革案例（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院）19破解創(chuàng)業(yè)遺傳代碼高職學生創(chuàng)業(yè)意識與能力培養(yǎng)的探索與實踐（四川國際標榜職業(yè)學院）20建立教官制創(chuàng)新行業(yè)統(tǒng)籌人力資源共享的人事管理制度（上海公安高等?？茖W校）21深化校內(nèi)管理改革推進校企互動雙贏（無錫職業(yè)技術(shù)學院）22構(gòu)建可視受控、持續(xù)改進的數(shù)字校園CRP系統(tǒng)在高等職業(yè)院校中的應用與探索（廣州工程職業(yè)技術(shù)學院）推進體制與機制創(chuàng)新推進體制與機制創(chuàng)新促進高等職業(yè)教育健康發(fā)展促進高等職業(yè)教育健康發(fā)展遼寧省教育廳作為全國十個試點省市之一，我省自1997年舉辦高等職業(yè)教育以來，特別是近幾年，在省委、省政府的正確領導下，著力推進體制與機制創(chuàng)新，全面推動了我省高等職業(yè)教育的發(fā)展。目前，全省舉辦高等職業(yè)教育的院校共有83所，其中獨立設置高職院校45所、本科舉辦高等職業(yè)教育30所，高等職業(yè)教育在校生2593萬人。開設專業(yè)點1774個，覆蓋19個專業(yè)大類，69個專業(yè)類，適應了遼寧老工業(yè)基地振興發(fā)展的需要。國家示范性和示范性建設院校4所，省級示范性建設院校12所。省級教學名師30名，省級專業(yè)帶頭人90名，省級教學團隊120個，省級品牌專業(yè)250個，省級精品課436門，省級精品教材115部，中央財政支持高職公共實訓基地42個，省級財政支持職業(yè)教育基地133個。全省高職院校的整體水平顯著提高，辦學特色凸顯?，F(xiàn)就我省高等職業(yè)教育體制與機制改革方面總結(jié)如下一、改革職稱評聘辦法，建立具有高等職業(yè)教育特征的教師專業(yè)技術(shù)職務評聘與評價體系一是實施高職院校教師專業(yè)技術(shù)職務單獨評聘辦法。從2003年開始，省教育廳會同省人事廳制定了高等職業(yè)院校教師專業(yè)技術(shù)職務評聘辦法及任職條件，實施高等職業(yè)院校教師專業(yè)技術(shù)職務單獨系列評聘。發(fā)普通高職高專文憑。目前，已為冶金、石油、農(nóng)林等領域培養(yǎng)緊缺高技能人才2000余人，得到用人單位的肯定和好評。二是實施春季招生改革試點工作。為了服務于沈陽地區(qū)裝備制造業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，擴大高職學生的來源與渠道，在沈陽職業(yè)技術(shù)學院、遼寧信息職業(yè)技術(shù)學院兩所學校進行春季招生的試點工作。招生專業(yè)主要為數(shù)控技術(shù)、軟件技術(shù)、機械設計與制造、電氣自動化技術(shù)、物流管理等18個專業(yè)，招生對象為往屆高中畢業(yè)生、中職生和在職人員，考試內(nèi)容為文化基礎專業(yè)技能，此項工作正在兩所學校試點進行。對接產(chǎn)業(yè)對接產(chǎn)業(yè)工學結(jié)合工學結(jié)合努力建設高質(zhì)量有特色的高等職業(yè)教育努力建設高質(zhì)量有特色的高等職業(yè)教育湖南省教育廳近些年來，在教育部和湖南省委、省政府正確領導下，我們科學分析湖南產(chǎn)業(yè)乃至整個經(jīng)濟社會發(fā)展的新情況、新趨勢，客觀分析高等職業(yè)教育面臨的新形勢，以學習實踐科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，堅持高職教育發(fā)展方向和辦學定位，堅持“對接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)），工學結(jié)合，提升質(zhì)量，推動職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務經(jīng)濟社會發(fā)展”的工作方針，切實加強省級統(tǒng)籌，著力完善保障機制，深化人才培養(yǎng)模式和課程改革，取得了明顯成效。我們重點抓了以下工作。一、推進三個統(tǒng)籌，科學構(gòu)建湖南高等職業(yè)教育體系1、統(tǒng)籌學校設置，構(gòu)建與湖南產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應的高等職業(yè)教育格局。一是科學規(guī)劃。加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，迫切需要高等職業(yè)教育快速發(fā)展。近些年，我省將高職教育發(fā)展納入經(jīng)濟社會發(fā)展和教育強省建設總體規(guī)劃，一方面堅持以發(fā)展高職教育為主推進高等教育大眾化；另一方面，堅持高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的辦學定位，推動了高職教育跨越式發(fā)展。2009年，我省高職高專院校招生18萬人，占高等教育招生總數(shù)的553，在校生501萬人，占高等教育在校生的一半。二是科學設置。近些年，我省以對接地方產(chǎn)業(yè)、服務區(qū)域經(jīng)濟為原則，科學規(guī)劃高職院校學校布局。目前，全省有高職（高專）院校72所，基本形成了主要行業(yè)和每個市州舉辦一所以上高職學院的布局。與此同時，我們結(jié)合湖南優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、基礎產(chǎn)業(yè)以及“長株潭兩型社會”建設對高素質(zhì)技能型人才的需求，重點加強了為裝備制造、電子信息、生物醫(yī)藥、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)提供人才支持，以及長株潭城市群產(chǎn)業(yè)園區(qū)經(jīng)濟發(fā)展服務的高職院校群建設。三是打造高職院校骨干體系。“十一五”期間，我省立項建設省級示范性高職學院22所，其中5所進入全國示范性高職學院建設行列，初步形成了湖南高職教育骨干體系。2、統(tǒng)籌專業(yè)布點，形成科學的專業(yè)結(jié)構(gòu)。針對部分市州高職院校專業(yè)設置趨同、特色不明顯的實際，近年我省切實加強了高職專業(yè)設置統(tǒng)籌力度。一是加強引導。從2004年開始，我省積極引導高職院校根據(jù)市場需求與自身辦學定位，明確重點建設的專業(yè)大類，要求每所高職院校重點建設的專業(yè)大類原則上不超過兩個，省級重點建設項目原則上只在重點建設專業(yè)大類中產(chǎn)生。二是加強專業(yè)備案管理。近幾年，我們對新設置院校所設專業(yè)、其他院校新設專業(yè)的數(shù)量、條件提出了明確要求，規(guī)定專業(yè)設置必須有明確的就業(yè)崗位指向，逐步淘汰就業(yè)崗位指向模糊、就業(yè)率低的專業(yè)，切實防止了學校專業(yè)盲目橫向擴張。三是加強特色專業(yè)和品牌專業(yè)建設。引導高職院校依托重點專業(yè)大類建設，形成專業(yè)集群，在此基礎上，逐步打造特色和品牌。目前，已初步形成了軌道交通、裝備制造、飛機維修、殯葬管理、保險、環(huán)保、物流等省內(nèi)外知名專業(yè)。3、統(tǒng)籌資源配置，推動校企深度合作和資源共享。首先，著力推進集團化辦學。2008年以來，我們以湖南區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為依托，以具備條件的高職院校為龍頭，以產(chǎn)業(yè)領域內(nèi)的規(guī)模企業(yè)、職業(yè)院校、科研院所為主體，以項目合作和專業(yè)群建設為紐帶，以互利共贏和自愿合作為原則，努力建設產(chǎn)學研共生發(fā)展的校企深度協(xié)作機制。目前，全省已成立17個職教集團，共有1153家單位加盟，其中667家規(guī)模企業(yè)、326所職業(yè)院校，校企共建實習實訓基地、訂單培養(yǎng)、頂崗實習、員工培訓、共同研發(fā)等一批合作項目正次第展開，校企深度合作、互利共贏、共生發(fā)展的局面開始顯現(xiàn)。其次，推動優(yōu)質(zhì)資源共享。一方面，在推動校企合作中，強調(diào)學校和企業(yè)資源共享。另一方面，以重點項目為引領，推動高職院校資源整合?！笆晃濉逼陂g，我省構(gòu)建了包括省級示范性高職學院、重點實習實訓基地、專業(yè)教師認證培訓基地、精品專業(yè)、精品課程、專業(yè)帶頭人等在內(nèi)的高等職業(yè)教育重點項目體系，明確要求重點建設項目資源必須十

簡介：高等醫(yī)學教育課程學習班高等醫(yī)學教育課程學習班本教學進度表教學進度表（20──20學年第學期）層次、年級、專業(yè)層次、年級、專業(yè)課程課程周次星期日月時間時間講授內(nèi)容講授內(nèi)容時數(shù)授課教師授課教師實驗實驗或見習項目或見習項目時數(shù)指導教師指導教師AMPM合計（時數(shù)）計算機輔助教學學時數(shù)的百分比（）。合計（時數(shù)）計算機輔助教學學時數(shù)的百分比（）。上課教室廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院白云校區(qū)從化校區(qū)（凡教室有變動，用括號注明在講授內(nèi)容后）實驗見習地點推薦參考書1、2、實驗見習項目教學大綱要求開出項；本學期實驗見習開出。注注教學進度表教學進度表的審核權(quán)在教研室，請各位老師嚴格按照的審核權(quán)在教研室，請各位老師嚴格按照課程表課程表填報填報教學進度表教學進度表。2

簡介：高等教育教學改革與研究課題高等教育教學改革與研究課題項目申請書項目申請書項目名稱項目主持人工作單位通信地址郵政編碼電話申請日期川北醫(yī)學院2013年印制3姓名年齡專業(yè)技術(shù)職稱職務工作單位主要教學科研領域項目中的分工簽章項目組主要成員

簡介：1馬鞍山師范高等?？茖W校教育科研資源開放實施方案根據(jù)安徽省教育廳關(guān)于推進高等學校教育科研資源有序開放的意見（皖教高〔2014〕13號）文件精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)就我校教育科研資源有序開放制定如下方案一、指一、指導思想思想貫徹落實黨的十八屆三中全會關(guān)于“構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務體系，推動文化惠民項目與群眾文化需求有效對接”的戰(zhàn)略部署，以安徽省教育廳關(guān)于推進高等學校教育科研資源有序開放的意見為指導，有序開放學校教育資源，服務社區(qū)居民素質(zhì)提升和加強對青少年文化熏陶，履行高校文化傳承職能，履行高等教育社會職責。二、二、組織組織機構(gòu)機構(gòu)1、成立教育科研資源開放工作領導小組教育科研資源開放工作領導小組由校長孫良任組長，分管副校長張勇軍、甄炯任副組長，成員包括校辦公室、教務處、總務財務處、保衛(wèi)處、圖書館信息中心以及各系（部）負責人。2、指定專門管理機構(gòu)指定教務處為教育科研資源開放工作管理機構(gòu)，并配備專門管理人員。3、建立專兼職服務隊伍教務處專職管理員1名，負責本項工作的計劃部署、指揮協(xié)調(diào)、檢查落實、報表整理統(tǒng)計等管理工作。3可同時接待40人，按每批次參觀1小時、每天8小時計，每天可接待320人。開放時段8小時2天。（自2015年1月1日起，工作日開放）4、畫廊及藝術(shù)展廳可同時接待20人，按每批次參觀1小時、每天8小時計，每天可接待160人。開放時段8小時2天。（自2015年1月1日起，工作日開放）5、生態(tài)館可同時接待10人，按每批次參觀05小時、每天8小時計，每天可接待160人。開放時段8小時2天（自2015年1月1日起，工作日開放）6、網(wǎng)絡課程資源并發(fā)數(shù)200，按每人在線1小時、每天10小時計，每天約可提供2000人訪問。開放時段24小時7天。（自2015年1月1日起，全天候開放）7、運動場、體育館足球場（室外）1個，可容納22人；籃球場（室外）8個，每個可容納10人；網(wǎng)球場（室外）1個，可容納4人；羽毛球場（室內(nèi)）4個，每個可同時容納4人；乒乓球臺（室內(nèi)）5個，每個可同時容納4人。共計可同時容納142人，按每批次2小時、每天8小時計，每天可接待568人。開放時段8小時2天（已通過社會化運營方式面向全市收費開

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