《聲音的變化》小學科學

1、小學科學《聲音的變化》教學設計小學科學《聲音的變化》教學設計文山市實小北校區(qū)普正權【教學目標】1.科學概念：音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。2.過程與方法：能使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描述，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。3.

2、情感、態(tài)度、價值觀目標：形成善于觀察，并把事物的特點和性質(zhì)相聯(lián)系的習慣【教學重點、難點】1、理解音量與音高的科學概念，認識到音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的。2、如何引導學生從實驗中分析得出音量是由物體振動的幅度決定的，特別引導學生從實驗中分析得出音高是由物體振動的頻率決定的?！窘虒W準備】音叉、小錘、乒乓球、自制教具、仿真軟件、自制課件等?！菊n前準備】1.見學生時，相互熟悉，相互提問。2.教學調(diào)查：聲音是由物體

3、振動產(chǎn)生的，音叉的使用方法。3.了解學生對樂器的認識。4.教會學生使用平板?！編煛靠磥硗瑢W們已經(jīng)能區(qū)分聲音的強弱了。我們可以通過調(diào)整發(fā)聲的力度，來控制聲音的強弱。3.實驗探究一【師】通過上節(jié)課的學習我們已經(jīng)知道聲音的產(chǎn)生與振動有關，那么，聲音的強弱是否也與振動有關呢？【師】下面，我們來進行探究實驗，請看大屏幕：【師】我為大家準備了這些實驗器材：音叉、小錘、帶線的乒乓球。【師】（PPT演示）怎么利用這些器材進行實驗呢？下面來看看實驗步驟：

4、①手拿帶線的乒乓球，保持靜止②擊打音叉發(fā)出聲音【師】要想使音叉發(fā)出強弱不同的聲音我們怎么敲擊？【生答】重一點敲擊聲音強，輕一點敲擊發(fā)聲弱?！編煛磕俏覀冊谑褂靡舨鏁r，應該擊打哪個部位呢？【生答】【師補充】應該擊打音叉?zhèn)让娴捻敹?。將乒乓球快速接觸正在發(fā)聲的音叉?zhèn)让?。③比較音叉發(fā)出強弱不同的聲音時乒乓球彈開的距離遠近。④為避免誤差，反復實驗三次，記錄實驗結(jié)果。實驗前，老師要提示兩點：【師】A.小組內(nèi)分工合作，遵守實驗紀律，本次實驗需要分辨聲音