將美育元素滲透于化學(xué)與學(xué)科活動(dòng)的研究與實(shí)踐

1、將美育元素滲透于化學(xué)與學(xué)科活動(dòng)的研究將美育元素滲透于化學(xué)與學(xué)科活動(dòng)的研究與實(shí)踐與實(shí)踐化學(xué)美反映了人與化學(xué)世界關(guān)系的和諧與豐富，當(dāng)欣賞主體以愉悅的心情在對(duì)象（化學(xué)）中發(fā)現(xiàn)出一個(gè)新的世界時(shí)，主體就獲得了不同尋常的感受，并在情感的共鳴和意蘊(yùn)的領(lǐng)悟中加深了對(duì)化學(xué)價(jià)值的體驗(yàn)，得到了情感領(lǐng)域的升華，達(dá)到了主體自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。高中教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，化學(xué)應(yīng)用能力是高中化學(xué)的核心能力，研究如何提高高中生化學(xué)應(yīng)用能力，是高中

2、化學(xué)的首要任務(wù)。影響化學(xué)應(yīng)用問(wèn)題解決的因素很多，但是大量的研究證明，美育元素對(duì)其有重要影響[1]。一、化學(xué)美育元素理論概述美育元素是關(guān)于認(rèn)知的認(rèn)知，它具體包括兩方面的內(nèi)容：美育元素知識(shí)、美育元素體驗(yàn)。美育元素體驗(yàn)特別容易發(fā)生在能激起高度自覺(jué)的思維活動(dòng)的場(chǎng)合，在這種情況下，通過(guò)自己的深思熟慮，能提供更多機(jī)會(huì)去思考和體驗(yàn)自己的思維，而這種深思熟慮，意味著不斷反思自己的認(rèn)知，隨時(shí)改正自己的缺點(diǎn)和不足[2]。（一）化學(xué)外在美化學(xué)的外在美是指化學(xué)

3、中事物各種表征因素（體、容的真與化學(xué)形式的美的結(jié)合，是理性的化學(xué)科學(xué)內(nèi)在美。其基本特征主要表現(xiàn)在和諧性、簡(jiǎn)潔性和對(duì)稱性[3]。1.和諧性。和諧是多樣的統(tǒng)一，是在差異或?qū)α⒁蛩刂g的相互聯(lián)系中取得協(xié)調(diào)一致，它給人的印象不是雜亂無(wú)章，而是一種鮮明的秩序感。秩序來(lái)自規(guī)律，和諧來(lái)自于協(xié)調(diào)、匹配?；瘜W(xué)的和諧首先來(lái)自自身的和諧和統(tǒng)一，其次來(lái)自于理論內(nèi)在結(jié)構(gòu)上，它表現(xiàn)出邏輯的正確性和構(gòu)造的嚴(yán)密性，再次來(lái)自于理論外在功能上，它要在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)與各種理論體

4、系的相互協(xié)調(diào)。如化學(xué)確認(rèn)萬(wàn)物由元素組成，并通過(guò)元素周期表把它們看成是內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一體。2.簡(jiǎn)潔性。簡(jiǎn)潔性是指在科學(xué)理論中作為邏輯出發(fā)點(diǎn)的彼此獨(dú)立初始命題的數(shù)量要盡可能的少，也就是使用條件要盡可能的簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)潔性是基于化學(xué)的規(guī)律性和統(tǒng)一性，是化學(xué)內(nèi)在特性的客觀性質(zhì)，是秩序感的集中表現(xiàn)。如質(zhì)量守恒定律就是簡(jiǎn)潔性典型例子。3.對(duì)稱性。對(duì)稱性指事物或運(yùn)動(dòng)以一定的中介進(jìn)行某種變換時(shí)所保持的不變性質(zhì)。對(duì)稱的反面是非對(duì)稱，兩者總是在相互聯(lián)系相互依存中表