運動技能學視角下體育教育專業(yè)術科課程編排與教學效果的相關研究.pdf

1、學校體育教育專業(yè)作為培養(yǎng)學校體育師資的“工作母機”，讓學生掌握熟練的術科技能是學校的主要培養(yǎng)目標之一，而學生運動技能的獲得是受多種因素的制約和影響，例如學生的先前素質、運動興趣等。除此之外，術科課程的編排也會對術科的教學和技能的提升產生重要的影響，合理的術科課程編排能對術科教學效果起到事半功倍的作用。運動技能學中的相關理論是否得到合理的運用是評價術科課程編排是否合理的重要指標之一，也是術科課程編排時的重要依據，例如特別是運動技能學中的技

2、能遷移規(guī)律以及運動技能形成的心理過程規(guī)律等都對運動技能的學習產生重要的影響。
　　 文中運用文獻資料、數理統計等研究方法對南京師范大學等四所高校體育教育專業(yè)學生的技能成績?yōu)橐罁?，通過對成績的統計分析得出前期不同術科項目的教學對后期項目技能教學效果的影響程度以及前期不同術科的教學與后期項目的相關性，試圖尋求最優(yōu)化的術科課程編排方略，旨在提高學校體育教育專業(yè)術科教學的效果，為體育教育專業(yè)術科課程編排、學校體育專業(yè)人才的培養(yǎng)、體育教學

3、改革提供可參考的理論依據。通過對相關數據統計、分析得出以下結論：
　　 1、前期各術科項目的教學與后期各項目之間的關系均為正相關，說明前期各術科項目的教學均有利于后期術科項目的教學。
　　 2、經統計比較分析，籃球、足球、排球三大球相互之間的正面影響較大；網球、羽毛球、乒乓球等小球項目之間的相互促進作用明顯；武術、健美操、體操等操化類項目間相互影響較大；大球類、小球類、操化類項目間相互影響效果較差。
　　 3、學