公共教育學(xué)課教師專業(yè)態(tài)度對其教學(xué)效果的影響研究.pdf

1、河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文公共教育學(xué)課教師專業(yè)態(tài)度對其教學(xué)效果的影響研究姓名：劉倩申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育經(jīng)濟與管理指導(dǎo)教師：耿文俠20120305教師專業(yè)情感次之，教師行為意向的狀況相比較前兩者來說稍微差一些。2公共教育學(xué)課的教學(xué)效果整體狀況良好，其中教學(xué)效果中的學(xué)生對公共教育學(xué)課的興趣最高，其次是對于知識的掌握情況，相比前兩者來說，學(xué)生的分析問題和解決實際問題的能力稍差一些。3公共教育學(xué)課教師的專業(yè)態(tài)度各主因素與其教學(xué)效果各主因素

2、呈非常顯著正相關(guān)。其中教師專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)情感、行為意向均對教學(xué)效果的各主因素具有不同程度的影響作用。針對以上問題，提出通過改善教師的專業(yè)態(tài)度來提高教學(xué)效果的建議：l、樹立正確的專業(yè)認(rèn)知；建立與時俱進的教學(xué)觀促進學(xué)生知識掌握；構(gòu)建教師創(chuàng)新意識培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。2、培養(yǎng)積極專業(yè)情感；傾注教師情感促進學(xué)生能力發(fā)展；建立和諧的師生情感關(guān)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；調(diào)控情緒創(chuàng)造良好課堂氣氛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3、明確教師行為意向；科學(xué)設(shè)計講授時機助于學(xué)生