小學科學課程資源的開發(fā)與利用.pdf

1、世紀之初,一場令人矚目的基礎教育改革在中國拉開了序幕.隨著該輪課程改革的不斷深入,課程資源的開發(fā)與利用作為此次課程改革中頗有特色與創(chuàng)意的一部分倍受社會各界人士的關(guān)注,其重要性也日益顯現(xiàn)出來.小學科學課程的課程目標是培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng).為了有效地實現(xiàn)這一目標,使小學生的科學學習具備廣闊的智力背景,使科學課程在最大程度上滿足不同地區(qū)、不同經(jīng)驗背景的學生學習科學的需要,在科學教學過程中必須開發(fā)與利用多種多樣的課程資源.小學科學課程資源是指在

2、實現(xiàn)小學科學的課程目標中,一切可資利用的人力、物力以及自然等資源的總和.科學課程資源豐富多樣,在學校、家庭、社區(qū)以及網(wǎng)絡中廣泛分布.而學校、家庭、社區(qū)、網(wǎng)絡中的課程資源之間相互聯(lián)系,相互制約,構(gòu)成了一個有機的課程資源系統(tǒng).在課程資源的開發(fā)與利用過程中,資源的缺失是一個突出的問題,造成資源缺失的原因是多方面的,只有深刻地分析資源缺失的原因,才能有的放矢地找到解決問題的辦法.學校是對小學生進行科學教育的主要場所,課程資源的開發(fā)與利用需要以學