WebQuest模式在小學信息技術課上的應用.pdf

1、信息時代需要由具有創(chuàng)新意識的人來創(chuàng)造，國家新一輪課程改革提出:讓每一個學生都具有有探究精神，擁有創(chuàng)造力。小學信息技術新課程標準提出:以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為目標，全面提高學生的創(chuàng)新能力。目前小學信息技術課堂教學對實現(xiàn)這個任務還有一定的困難，在信息技術課教學當中采用的傳統(tǒng)教學方法不能很好的實現(xiàn)創(chuàng)新，信息技術新課程標準提出的要求就無法實現(xiàn)。WebQuest就是為了解決這個難題而出現(xiàn)的一種新型網絡教學模式，它通過創(chuàng)設情景來實現(xiàn)學生自主探究學習，

2、通過讓學生對網絡資源的分析、收集、處理、使用來研究課題，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力、分析和解決問題的能力。學生通過自主學習和小組合作學習，鍛煉學生與他人交流合作的能力。
　　本文提出了WebQuest模式在小學信息技術課上的應用研究，以小學六年級的學生為研究對象，根據(jù)信息技術課程的教學特點，結合WebQuest模式進行教學。從小學信息技術教學的應用性原則、專業(yè)性原則、興趣原則和探究性原則出發(fā)，結合信息技術課程標準和小學生知識

3、水平，設計一個的與學生日常生活相關主題進行網絡探究。以制作《魅力泉城》專題網站為主題，學生制定活動計劃、自主學習WebQuest網站、查找與活動主題相關的資料，并對資源進行分類、處理、應用，完成一個網頁的設計、小組人員合作完成一個網站。在作品展示階段，通過自我評價、小組評價、教師評價，分析WebQuest的教學模式對信息技術課程的影響以及學生在學習興趣、態(tài)度、習慣和能力等方面的轉變。
　　本研究分為五個部分：第一章緒論部分主要是對

4、本課題的研究目的與意義，國內外的研究現(xiàn)狀的綜述，WebQuest概念的介定；第二章介紹了WebQuest研究的理論基礎，包括建構主義學習、人本主義心理學、主體性教育、現(xiàn)代終身教育和WebQuest相關理論；第三章是WebQuest模式在小學信息技術課上的應用過程，包括它的適用范圍、適用分析以及應用設計，從理論上闡述 WebQuest模式如何與信息技術課進行結合，并繪制了過程設計流程圖第四章是WebQuest模式在小學信息技術課中的實施，

5、包括實施前準備階段和六個模塊的實施過程。根據(jù)前測后測問卷數(shù)據(jù)對比，得出WebQuest模式確實提高了學生學習信息技術課的興趣、提高了學生自主探究的意識、提高了學生與他人的交流合作能力的結論；第五章是結論與未來展望，總結本研究所取得的三個結論，并對提出存在的兩個不足，對本課題未來研究進行展望。WebQuest模式提高了學生學習信息技術課的興趣，培養(yǎng)學生自主探究意識，激發(fā)了學生創(chuàng)新精神，有利于促進小學信息技術課的教學?；赪ebQuest模