文本拓展在中學語文閱讀教學中的理論和實踐.pdf

1、本文系統(tǒng)闡述了“文本拓展”相關概念的內涵和外延，明確“文本拓展”事實上就是以文本作為媒介，把文本解讀的觸角伸出文本以外，向更大的空間拓展。從與作者本意相離或相近卻又能關照文本的不同角度，對作品引申發(fā)揮，使文本進射出超越自身意義的光彩。在概念明確的基礎上建構起了一個從理論到實踐的整體研究框架，針對“文本拓展”在教學中存在的種種問題和現象提供了相應的實際對策和方法，并明確了應以“立足文本”，把握合適時機，有必要時才拓展，把拓展完整融于教學并

2、適度合理的“文本拓展”的幾大原則，以理論研究和教學實踐結果為參考，使文本拓展更加規(guī)范化、系統(tǒng)化，使“拓展”的計劃目標明確，過程清晰，內容適切，方法靈活而恰當。對于文本拓展，得出以下結論：文本拓展是“文本”的拓展，要姓“語”；文本拓展有時本身就是文本解讀的一個環(huán)節(jié)，不能隨意分割。文本拓展既需要調動語言積累，也是為了積累語言，同時，文本拓展應當與課堂教學的每一個環(huán)節(jié)相容相生。在閱讀教學中運用“文本拓展”能更好的加強學生語言、朗讀、文學鑒賞和