利用虛擬現(xiàn)實技術培養(yǎng)初中生幾何空間能力的研究.pdf

1、自虛擬現(xiàn)實技術引入教育技術界以來，它為教育新理念的實施提供了有效的保障。為了探討虛擬現(xiàn)實技術在教育中的有效應用，本文在充分考慮它相比于其它媒體所具有的獨特媒體特性之基礎上，認為它在培養(yǎng)學生的空間能力上存在優(yōu)勢。 空間能力包含一個很復雜的認知過程。本文首先就目前空間能力的相關研究進行分析，認為空間能力應該包括空間意象的形成、空間思維、空間創(chuàng)造性活動三個層次，同時抽象出了構建培養(yǎng)人們空間行為能力的虛擬環(huán)境系統(tǒng)的系統(tǒng)設計模型。通過培養(yǎng)

2、目標的定位和實踐框架的確定，本文選取初中數(shù)學新課標中與幾何空間能力相關的內容，進行了實踐研究。 實踐部分首先分析了幾何空間能力(空間能力)的發(fā)展特點、性別差異、空間任務解決策略，以期了解人類空間行為模型。然后以初一數(shù)學“豐富的圖形世界”一章為例，分解其內容進行翔實的教學設計并依此設計了簡易的虛擬幾何學習系統(tǒng)。在進行教學實踐和心理測量之后，得出了以下結論：虛擬幾何學習系統(tǒng)在提高初中生的心理折疊、展開和旋轉能力上存在明顯的效果，在提