元認知能力對化學樣例學習的影響研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、樣例是理科教學常用的教學方式。樣例學習已經成為自主學習的一種重要方式,它使學生的學習方式發(fā)生了變化,由被動學習走向主動學習。作者從學習者角度出發(fā),試圖探討元認知水平對化學樣例學習的影響。
　　 作者在綜述了樣例研究的現狀和趨勢、梳理了化學教育領域的元認知研究的基礎上,設計了《高中生化學學習中元認知能力測試問卷》和化學樣例學習的元認知補充測試,結合樣例學習材料和測試題,對不同元認知能力學生在化學樣例學習下的效果、不同類型樣例對不同

2、元認知能力的學生化學學習的影響進行研究。
　　 研究表明:樣例學習能減輕學生認知負荷,促進學生遷移能力,并受到學生的普遍認可:樣例學習對三類元認知能力學生的學習影響顯著,樣例學習易化了學習過程,更適合元認知能力一般和偏低的學生；元認知各個維度對學生的化學樣例學習成績有較大影響,其中元認知體驗對樣例學習的影響值得注意。
　　 研究同時表明,元認知對樣例類型的作用中,元高生和元中生采用漸減法學習效果更好,元低生更適合樣例問題

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