基于鏈接分析的Web教學資源自動評價模型研究.pdf

1、世界各國教育信息化建設步伐的不斷加快，使傳統(tǒng)的課堂教學方式逐漸向以網(wǎng)絡為媒介的自主學習方式轉變。在WWW時代，學生自主學習的成敗取決于對Web教學資源的獲取和利用能力，而由于網(wǎng)絡的開放性以及搜索引擎的局限性等原因，使網(wǎng)絡上的教學資源出現(xiàn)數(shù)量龐大、種類繁多、質量參差不齊等現(xiàn)象。因此研究如何從網(wǎng)絡中快速、準確、高效地獲取優(yōu)質的教學資源，建立一套科學的Web教學資源評價方案已經迫在眉睫?？v觀國內外研究，對Web信息資源的定性評價較多，但這種評

2、價具有很大的主觀性和隨意性，操作繁瑣，并且評價結果不精確。因此，采用客觀、準確、易于操作的定量方法對Web教學資源進行評價具有重要的學術意義和實踐價值。
　　 本文首先構建一套Web教學資源評價指標體系。該指標體系既映射了Web教學資源網(wǎng)站的定性指標和鏈接分析指標，又包括了Web教學資源作為一種主題資源其本身所應具有的評價指標，使該指標體系能夠全面客觀的反映Web教學資源的質量。然后基于上述評價指標體系設計了一個自動評價模型。該

3、模型基于可拓學理論，將Web教學資源的質量分為四個等級，計算各指標與質量等級之間的相關度，并根據(jù)最大相關度原則，得出待評價Web教學資源的質量等級和對處于同一質量等級的資源進行排序。最后，以20個Web教學資源網(wǎng)站為例，驗證了評價指標體系及評價模型的有效性，并針對我國目前的Web教學資源建設提出建議。
　　 本研究的創(chuàng)新之處在于，提出一套Web教學資源定量評價指標體系，并構建了Web教學資源評價模型，使評價結果更為豐富。