游戲教學法在格魯吉亞中小學初級漢語課堂的應用研究.pdf

1、第二語言教學，尤其是針對初級漢語水平中小學生進行的漢語教學，除了要幫助他們掌握漢語基本知識和聽、說、讀、寫基本技能，培養(yǎng)他們運用漢語進行交際的能力之外，更要幫助他們提高學習漢語的興趣，增強學習動力，培養(yǎng)他們自主地學習漢語的能力。游戲教學法，巧妙地將“游戲”與“教學”結合起來，既幫助教師調動了課堂氣氛，又幫助學生在輕松愉快的環(huán)境中學到了知識。
　　本研究以第比利斯公立150中學的漢語課堂為研究對象，采用案例分析、問卷調查等研究方法，

2、分析游戲教學在格魯吉亞中小學漢語課堂的實際運用和取得的效果。研究從基本概念入手，分析了游戲教學法的特點以及相關理論基礎，以第比利斯公立150中學漢語興趣課為例，列舉了針對五種不同課型設定的教學游戲案例，并對每一個游戲案例的優(yōu)缺點以及相應的教學效果進行了分析和評價。最后，對格魯吉亞中小學所有參與漢語學習的學生對于游戲教學法的態(tài)度和效果進行了評價。
　　通過研究發(fā)現，在格魯吉亞中小學初級漢語課堂運用游戲教學法進行教學，不僅可以幫助學生