留學生使用漢語關聯(lián)詞的位置特點及偏誤分析.pdf

1、留學生經(jīng)過初級階段的學習，對漢語的結(jié)構有了初步的認知，隨后進入高級階段的學習后，逐漸開始接觸較為復雜的句子，也經(jīng)常使用長句以及開始短篇寫作。關聯(lián)詞語的使用也變得頻繁，留學生為了使句子表達地更為準確，經(jīng)常會使用關聯(lián)詞語。由于漢語的關聯(lián)詞語很多，使用起來較為復雜，同時又有著特殊的用法，使得留學生的漢語學習變得困難，給留學生帶來很大的困擾。對于關聯(lián)詞語的使用，學習者經(jīng)常會出現(xiàn)關聯(lián)詞漏用、語序不當?shù)绕`，同時也不能準確地把握關聯(lián)詞語在復句中的位

2、置?？傊?，對留學生的關聯(lián)詞語教學成為對外漢語教學中的一個重點，所以本文對關聯(lián)詞語在復句中的位置特點和出現(xiàn)的偏誤進行了探究，并對留學生關聯(lián)詞語的教學提供具體策略和其他建議。
　　第一章引言論述了選題緣由、研究目的和意義、相關文獻綜述、研究思路與方法。第二章是研究關聯(lián)詞語在復句中的位置特點，分為四類，A類（只能出現(xiàn)在第一分句中）關聯(lián)詞語在復句中的位置、B類（只能出現(xiàn)在第二分句中）關聯(lián)詞語在復句中的位置、C類（在幾個分句中重復出現(xiàn)）關聯(lián)