任務型教學法應用于初級對外漢語一對一教學的探索與實踐——以北京易知漢語培訓學校實踐為例.pdf

1、本論文是對筆者實習期間教學實踐的整理總結(jié)和反思。2015年，筆者在北京易知漢語培訓學校從事初級對外漢語一對一教學，在此過程中筆者嘗試應用任務型教學法，大膽進行了探索與實踐。
　　論文首先整理了對外漢語一對一教學和任務型教學法的研究現(xiàn)狀，其次在深入理解相關理論的基礎上，提出并論證了在一對一漢語教學中應用任務型教學法的可行性，這是本文也是筆者教學實踐的理論基礎。
　　論文主體部分介紹筆者一對一教學過程中應用任務型教學法的情況。筆

2、者教授的課程是“初級1”即基礎課程，使用的教材是《體驗漢語》，本套教材原本就是依據(jù)體驗式教學理念和任務型教學法的思想編寫的，這是筆者采用任務型教學法的一個先決條件。
　　筆者的教學對象均為在華工作的外國年輕人，他們的學習目的基本一致即掌握日常交際用語，但學習動機和態(tài)度又各不相同，學習漢語特別是進行課堂學習的時間也有差異。針對這種情況，筆者在實施基本一致的教學設計的同時也為他們分別設計了不同的任務。教學案例一展示了表達方位和存在的教

3、學過程，學生的需求基本一致，筆者給他們設計了大致相同的任務，并根據(jù)他們完成任務的不同情況在具體實施中分別加以引導。案例二的教學主題是“打電話”，考慮到學生的交際需求有所不同，筆者為三名學生分別設計了不同的任務并重點展示了教授其中一名學生打電話訂外賣的過程。
　　筆者對實施任務教學的過程和效果進行了整理和反思，認為在一對一初級教學中采用任務型學法具有最大限度滿足學生的不同需求、迅速提高學生口語交際能力和有效控制媒介語使用量等積極作用