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文檔簡介
1、“是……的”句是外國學習者學習漢語過程中的重要語法點,柬埔寨學生在習得該句式的過程中產生了大量的偏誤。本文在吸收和借鑒“是……的”句的本體研究成果的基礎上,以考察北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫、搜集學生書面作文語料和進行問卷調查的形式,具體分析了柬埔寨學生習得漢語“是……的”強調句的偏誤類型。本文研究的“是……的”強調句分為兩種,“是……的”句(一)和“是……的”句(二),其中“是……的”句(二)的偏誤數量是最多的,使用頻率最高,占偏
2、誤總數的66.4%;在所有偏誤類型當中,遺漏的偏誤率是最高的,占到偏誤總數的69.1%,尤其是遺漏“是”,占偏誤總數的40.3%。柬埔寨學生習得漢語“是……的”強調句產生偏誤的原因,分為主客觀因素兩大類,主觀因素有語際負遷移、語內負遷移、缺乏語用知識、交際策略的影響,其中語際負遷移和語內負遷移的產生離不開柬埔寨現實存在的語言環(huán)境:柬埔寨語、漢語、英語并用,是現實社會主要使用的三種語言;缺乏語用知識和交際策略主要因學習者個人的學習動力、學
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