聽力策略教學(xué)對英語專業(yè)學(xué)生新聞聽力理解的影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、本研究旨在探索聽力策略教學(xué)對英語專業(yè)學(xué)生英語新聞聽力理解的影響，為英語專業(yè)學(xué)生的新聞聽力策略教學(xué)提供一些實(shí)證性數(shù)據(jù)和教學(xué)啟示。
　　本研究的研究對象為來自河北師范大學(xué)60位英語專業(yè)大二的學(xué)生。實(shí)驗(yàn)組為30人，他們在4周內(nèi)進(jìn)行了總計(jì)6個(gè)小時(shí)的美國之音標(biāo)準(zhǔn)英語的聽力策略教學(xué)，而30人的對照組沒有接受任何聽力策略教學(xué)。實(shí)驗(yàn)組在接受指導(dǎo)前后都做了問卷調(diào)查，然后筆者分析數(shù)據(jù)并證明聽力策略教學(xué)是否可以提高學(xué)生在新聞聽力中聽力策略的運(yùn)用的意識。

2、此外，實(shí)驗(yàn)組和對照組學(xué)生在教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后分別接受了一次新聞聽力理解測試，以分析聽力策略教學(xué)是否提高學(xué)生的新聞聽力水平。作者用SPSS17.0來分析以上數(shù)據(jù)。
　　研究結(jié)果顯示當(dāng)大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生在聽新聞時(shí)，他們?nèi)狈π侣勗~匯、跟不上語速、對語調(diào)和背景知識不熟悉、注意力容易分散等。主要原因是他們不能有效地使用各種各樣的策略。實(shí)驗(yàn)組和對照組的前后測成績對比顯示實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在后測中比對照組得得了更高的分?jǐn)?shù)，這表明聽力策略教學(xué)對實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的新聞