元認知策略對高職非英語專業(yè)學生英語聽力的影響.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、元認知即個體對于自己認知過程的意識和對于自己認知過程的控制，通俗地稱之為”認知的認知”。它能對一般的認知活動起到引導和調(diào)控的作用，包括元認知知識和元認知策略。雖然許多學者認為，元認知知識是提高學習者自主性的必要條件，但是對元認知知識的研究相對較少，而對元認知知識與外語聽力理解的關系的研究就更少了。
　　 本文從元認知知識出發(fā)，調(diào)查了高職大專學生聽力元認知知識的基本狀況，探討其與英語聽力理解的聯(lián)系，并試圖揭聽力元認知知識對英語聽力

2、影響的效果。本研究的數(shù)據(jù)來自于問卷、英語聽力測試，采用SPSS13.0對所收集的數(shù)據(jù)進行處理。來自武漢工業(yè)學院工商學院經(jīng)濟系大專班的85名學生參加了此次調(diào)查。
　　 本次研究的結果如下：首先，整體來說，受試者的英語聽力元認知知識較缺乏，元認知策略較少應用在其英語聽力過程中。
　　 第二，元認知知識水平與英語聽力水平和語言水平呈顯著正相關。不同元認知水平的學生在英語聽力理解能力上表現(xiàn)有顯著差異，元認知知識豐富的學生在聽力理

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