概念整合理論觀照下英語幽默的分析研究——大學一年級學生英語幽默理解狀況的調查.pdf

1、作為人類社會普遍存在的一種語言現(xiàn)象，幽默語在人們的生活中起著重要的作用。當前，從社會學、哲學、心理學到語言學，都有學者在研究幽默語這種特殊的語言。在認知語言學領域，框架轉換理論、背景理論、圖式理論、腳本對立原則等都被用來解釋人們對幽默的認知過程。Fauconnier提出的概念整合理論認為言語意義的理解主要在于心理空間的合成及言語意義的在線構建，以此為基礎進一步挖掘人們的認知過程。這一理論為英語幽默的研究提供了一個新的視角。本文以概念整合

2、理論為基礎，來分析其對幫助大一學生理解英語幽默的情況。 論文圍繞概念整合理論與英語幽默的理解關系提出了兩個問題： 1.對概念整合理論的了解能否幫助學生提高英語幽默的理解水平嗎? 2.在學生看來，概念整合理論對于英語幽默有很強的解釋力嗎? 為了解決這兩個問題，作者對84個大學一年級非英語專業(yè)的(大學英語四級400分以上)、不同學校的、不同專業(yè)的學生進行兩次測試及一次問卷調查，對得出的數(shù)據(jù)進行定量分析。實驗的

3、過程包括4個部分：1，在確定學生對概念整合理論不知情的情況下，測試學生對英語幽默的理解水平：在限定的時間內(30分鐘)分析試題中的20個幽默，并以書面的形式指出每個幽默的幽默點在哪里。2，向學生講授概念整合理論的大致內容直到確定幾乎所有的學生都理解這一理論的基本概念。3，讓學生繼續(xù)做相同的試題，在限定的時間內(30分鐘)讓他們重新分析這20個幽默，同樣以書面的形式指出每個幽默的幽默點在哪里。4，問卷調查，讓學生根據(jù)自己的實際情況來對問卷

4、的內容進行一一回答。 通過實驗的結果，作者發(fā)現(xiàn)，學生能理解大部分的幽默(從首次測試的得分中可以看得出)，但是對幽默具體內容的理解深度不夠(從首次測試的分析內容可以看出)。通過對學生測試的兩次實驗結果分析，概念整合理論能夠幫助學生更好的理解英語幽默。在問卷調查中，得出學生認為概念整合理論對英語幽默的理解有很強的闡釋力。在實際的分析過程中，作者發(fā)現(xiàn)，概念整合理論有它自身的缺陷：學生即使理解了概念整合理論，也不能正確地解釋一些幽默，這

5、里面有其它因素在阻礙學生的理解。所以只用概念整合理論來解釋學生理解幽默的水平具有一定的局限性的。 概念整合理論是一個比較復雜的理論，作者通過對以上兩個問題的分析和研究，從具體的數(shù)據(jù)和結果上來證明這一理論存在的價值：學生在簡單的了解這一理論后，能在一定程度上提高自己對幽默的認識水平。期掣老現(xiàn)在以后的教學中能夠有意識地引導學生運用這一理論知識來認識更多的語言現(xiàn)象，以便能夠在更大程度地提高在理解分析語言方面的能力，提高自己認識幽默語言