基于語料庫的中國英語專業(yè)學生議論文中立場標記語發(fā)展研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、對于口筆語中立場標記語的研究可以揭露語言使用者的觀點和態(tài)度。本研究根據Biber的立場分析的理論框架，利用自建的英語專業(yè)學生歷時筆語語料庫，對79名英語專業(yè)學生在6個學期中的三類立場標記語（情態(tài)和半情態(tài)動詞、立場副詞、由立場動詞、立場形容詞和立場名詞引導的補語從句）的使用情況的頻數和類型進行統(tǒng)計和分析，旨在揭示英語專業(yè)學生立場標記語使用的發(fā)展規(guī)律、使用的特點和問題。
　　研究結果表明，在6個學期內，英語專業(yè)學生在作文中使用的立場標

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