針對短期班留學生HSK六級寫作教學案例分析——以韓國學生為例.pdf

1、隨著中國和國際接軌越來越緊密，漢語逐漸成為世界普遍認可的語言之一，參加漢語水平等級考試的人數(shù)也逐年增長，在國外我們建立了孔子學院，在國內每年會有大批的留學生前來學習漢語，有的是長期學習，有的是短期培訓;同時，漢語等級考試也逐漸吸引著越來越多的外國學生。在眾多漢語學習者中，韓國學生尤為突出。在韓國，漢語水平等級的高低在一定程度影響就業(yè)者的擇業(yè)情況。
　　本文立足于新漢語水平考試，結合筆者的短期班培訓經(jīng)驗，在相關理論指導下從閱讀、縮寫

2、、時間訓練三個方面對HSK六級寫作短期班教學進行了比較詳細的闡釋。我們根據(jù)HSK六級考試的要求并結合培訓者針對HSK六級考試存在的一些問題，如閱讀方法不當、縮寫抓不住重點、擬定標題不準確等等，分別從閱讀訓練、寫作訓練和時間訓練三方面展開。閱讀訓練分為速讀和精讀，通過速讀訓練，讓學生在十分鐘內掌握文章大意;精讀的過程是對給定材料的詳略把握、理清文章思路。寫作訓練是針對學生存在的問題，分步驟的學習如何縮寫，具體從四方面進行分析:解決學生寫作