高中信息技術教學中信息安全意識培養(yǎng)研究與實踐.pdf

1、隨著信息技術的發(fā)展，信息技術學科也在蓬勃發(fā)展。本研究通過前期調研發(fā)現，高中生參與信息活動比較頻繁，雖然具備信息安全意識但其水平亟待提高。信息技術課程中包含“信息安全”的教學內容在整個課程中占比較少，如果僅以理論課的形式教學，效果并不理想，不能達到培養(yǎng)學生信息安全意識的目的。
　　為使高中生在日常信息活動中的信息安全意識能有較大提高，規(guī)避信息安全問題具備應有的信息素養(yǎng)，本研究嘗試探索一種科學有效的方式，把信息安全意識教育滲入常規(guī)的高

2、中信息技術教學活動中。
　　本研究共分為四部分內容，第一部分包括闡述研究背景、選題的依據、目的和意義、研究的內容和思路;包括對核心概念的闡述、界定，并將信息安全意識的教育目標劃分為“信息安全意識”、“信息安全技能”、“道德倫理和法律意識”、“理性意識”四個維度，“雙基層”、“問題解決層”、“學科思維層”三個層次。
　　第二部分包括調查問卷和訪談，以了解教學對象的特征，征求一線教師的意見。對問卷和訪談資料進行統(tǒng)計分析后，論述研

3、究的可行性，為以后的研究提供依據。
　　第三部分在前面的基礎上，根據教材與課標確定教學目標、教學內容、教學方式，實施行動研究。首先，根據第一輪行動研究方案進行研究實踐，主要嘗試通過對教材內容的挖掘，補充信息安全教育的內容。通過教學反思發(fā)現在情境的創(chuàng)設上存在不足，因此，第二輪行動研究方案，對此提出了改進，第二次行動研究主要以任務驅動的教學方法，通過實踐增加學生的具體的感性認識，提高其信息安全的認識，掌握信息安全知識與技術，達到教學目

4、的。第三輪行動研究的改進體現在重視學生思維，強調引導學生通過反思與歸納，提高其達到自覺與自律，使得信息安全的觀念得到內化，形成正確的信息安全觀;對行動研究教學效果進行檢驗，以教學內容、教學目標的維度為參照，設計了教學效果問卷，隨機選取在沒有顯著差異的普通高中同學段的學生作為對照與參與教學的班級學生作為樣本，分析教學效果;通過訪談的方式收集學生對本學期高中信息技術課程的看法，作為后續(xù)研究的依據。
　　第四部分是研究結論，對本研究進行

5、了總結與反思，分析成果與局限，并提出改進建議。
　　本研究的結論有:
　　第一，依托信息技術課程實施以提高學生信息安全意識為目的的教育教學，在原有信息技術課程的基礎上，進行拓展延伸使信息安全教育系統(tǒng)化、常態(tài)化。研究表明，信息安全意識培養(yǎng)滲透于教學，有利于學生形成信息安全意識，增長信息安全知識，提高信息安全技能，內化信息法律和倫理素養(yǎng)，提高理性意識，養(yǎng)成良好的信息安全行為習慣，提升學生的信息安全素養(yǎng)。
　　第二，經過實踐