修正后輸出對高職學生語法學習的作用.pdf

1、修正性輸出假設這一概念自Swain提出來，就一直是個熱門話題。關于此話題的各種研究層出不窮，既有理論方面的，也有教學實踐的。但是，到目前為止，鮮有學者將修正性輸出運用于虛擬語氣學習的研究當中。本文嘗試運用糾錯反饋的方法，探討修正性輸出在虛擬語氣學習中的作用，致力于解決以下問題：(1)與輸出組相比，修正性輸出組是否在準確度方面有更好的表現(xiàn)？(2)與編碼反饋的修正輸出組相比，同學討論的未編碼反饋修正輸出組是否在準確度方面有更好的表現(xiàn)？

2、>　　 在研究設計和方法上，本文采用定量研究的方法，全面考察修正性輸出的結果與過程的各個方面。研究設計是：對比3組每組各20人的（60名被試）非英語專業(yè)大一高職生在不同的條件下（輸出，編碼反饋的修正輸出，同學討論的未編碼的修正輸出）習得虛擬語氣的效果，從而調查修正性輸出在語法學習中的作用。實驗的前測和后測的結果構成了定量研究的實證數(shù)據(jù)。本研究有如下的研究結果和發(fā)現(xiàn)：1）實驗的結果表明修正輸出組與輸出組的準確度存在顯著差異(p<.000

3、)這表明修正性輸出對語法的習得起著獨特的作用。2）同學討論的未編碼修正輸出組在語法習得準確度方面并沒有好于編碼反饋的修正輸出組，實驗結果并沒有顯著差異。這表明同學討論的未編碼組并不適合中下水平高職生的二語習得。
　　 本研究具有一定的理論價值與實踐意義。首先，該研究為輸出假設提供了一定的實證依據(jù)。本研究的結果還進一步證明語言輸出不僅有利于學習者語言學習的流利性，而且在學習者語言準確性方面也起到了很重要的作用。第二，該研究為語言的