解構標準科技語篇的語法隱喻.pdf

1、隨著科學技術在社會生活中占有越來越重要的主導地位，其特有的科技語言在近幾十年引起各領域研究學者的廣泛關注。為了普及和學習科學，目前學界已存在許多規(guī)范的和不規(guī)范的科技語篇類型來滿足不同身份的學習者的需求，包括為了獲得科普常識的兒童學習者，為了學習科學知識的在校學生和為了交流學術發(fā)現(xiàn)的科學家和專家。為了學習科普常識，孩子們有大量的規(guī)范的兒童科普文章;為了探討學術發(fā)現(xiàn)，科學家和專家們可以通過大量的科技學術論文來互相交流。但是目前學術界并沒有任

2、何規(guī)范的科技語篇可以符合那些想獲得大量科學知識的在校學生和非專業(yè)讀者的學習要求，他們只能選擇從那些艱深的科技學術論文中獲得少量的信息。他們面對的一個無法逾越的障礙就是科技學術論文中的艱深復雜的語言遠遠超出了他們自身的語言水平。
　　為了讓在校學生和非專業(yè)讀者能更好的學習這些復雜的科技學術語篇，韓禮德在1997年提出了一種從認知上來解構科技學術語篇中的語法隱喻的方法.誠然，他提出的解構語法隱喻這一觀點是一種有效的讓復雜交簡單的辦法，

3、但其使用者必須至少掌握一種語法。這一缺陷讓韓禮德的方法落入了和科技學術語篇自身一樣的窠臼中，那就是它只適合一部分特殊的專業(yè)學者.
　　本文借用二語習得的中介語理論把韓禮德的方法定義為“解構隱喻和生成中介語篇”。在韓禮德研究的基礎上，進一步把語法隱喻分類，從而建立了一個逆向解構的模型來指導從科技學術語篇向中介語篇的轉換。在理論形成之后，本文建立了三個不同語篇類型的語料庫，兒童科普語篇語料庫、在校學生科技閱讀材料語料庫和科技論文語料庫

4、。而第四個語料庫，中介語篇語料庫則是通過解構科技論文語料庫產(chǎn)生。通過語料庫檢索工具和正則表達式的使用，本文詳細地比較和分析了四個語料庫各自優(yōu)缺點。本文旨在建立一個解構語法隱喻的模型和論證通過這個模型生成的中介語篇對于在校學習者和非專業(yè)讀者的有效性和可行性.
　　本文的創(chuàng)新之處在于通過進一步細分韓禮德的語法隱喻成功建立了一個解構模型。而在使用語料庫檢索工具AntConc中的正則表達式的編碼也是本文的獨到之處。本文不僅把韓禮德的解構語