認知視角下外向型漢英學習詞典的理論框架建構(gòu).pdf

1、隨著漢語學習在全世界的推廣，越來越多的學者和學習者已經(jīng)意識到外向型學習詞典的重要性。外向型漢英學習詞典對于外國漢語學習者是非常有用的輔助工具。但是，外向型漢英學習詞典的理論研究卻遠遠落后于其實踐，很多論文僅僅停留在技術(shù)層面，缺乏理論基礎(chǔ)。 本論文嘗試使用認知語言學中范疇化與原型理論、意象圖式和隱喻理論來指導外向型漢英學習詞典編纂，旨在構(gòu)建認知視角下的外向型漢英學習詞典理論框架。 本論文在引言部分對外向型漢英學習詞典和認知

2、視角的定義進行了界定，探討了本文的研究理據(jù)、研究范圍和方法和研究目標，最后說明了論文的結(jié)構(gòu)。 為了保證外向型漢英學習詞典研究具有堅實的理論基礎(chǔ)，第二章論述了認知語言學的相關(guān)理論，包括語言與認知、范疇化與原型理論、意象圖式和隱喻，而且探討了這些理論對于外向型漢英學習詞典研究的啟發(fā)。 接著本論文從認知視角對外向型漢英學習詞典進行了描寫和分析。通過對詞典的宏觀結(jié)構(gòu)、微觀結(jié)構(gòu)和中觀結(jié)構(gòu)，本論文建構(gòu)了外向型漢英學習詞典的理論框架。