母語為俄語的學生對漢語詞“自己”的習得.pdf

1、國內外已經有不少學者專家對漢語詞“自己”進行研究，并取得了很多的研究成果。但是，這些研究大多集中于對漢語詞“自己”的“長距離約束”做出解釋。本文希望以對漢語詞“自己”的語言學研究為基礎，調查并分析母語為俄語的學生對漢語詞“自己”的習得情況，為漢語教學服務。通過語料庫與調查問卷兩項研究，本文模擬出了“自己”各用法的習得順序:用法六＞用法七＞用法一＞用法五＞用法二＞用法三＞用法四，即用法六（復指句中已出現(xiàn)的人，單用，修飾名詞）最先習得，然后

2、依次習得用法七（泛指句中未出現(xiàn)的某個主體）和用法一（復指句中己出現(xiàn)的人，“自己”可與人稱代詞或名詞結合起來，人稱代詞或名詞放在前面，“自己”放在后面，構成復指成分，強調某人本人或事物本身）兩種用法;再習得用法五（復指句中已出現(xiàn)的人，單用，修飾動詞）;最后習得用法二（復指句中已出現(xiàn)的人，單用，作主語）、用法三（復指句中已出現(xiàn)的人，單用，作賓語）、用法四（復指句中已出現(xiàn)的人，固定格式“自己+動/介+自己”）三種用法。用法二、用法三、用法四三