基于現(xiàn)象學的視角對體育教學實踐問題的研究.pdf

1、現(xiàn)象學是在20世紀歐洲西方哲學浪潮中受到科學實證主義危機的大背景下提出的，是中西方哲學中最重要的哲學之一，其下的三個子命題“面向事實本身、回歸生活世界、交互主體性”具有普遍的理論指導意義，為教育領域的研究提供了新的視角，為解決教育教學存在的問題提供了新途徑。學校體育是學校教育的的構(gòu)成部分，體育教學又作為學校體育的基本要素之一，目前教學實踐中存在若干問題，如:運動技術價值的模糊，體育教學中沒有回歸學生的生活世界，受到主客二分觀念的影響導致

2、了體育教學中師生關系的不平等。
　　因此，本論文以現(xiàn)象學的理論基礎為視角通過文獻資料法、理論分析法、行動研究法對目前體育教學實踐中存在的問題進行了梳理，通過研究分析，本研究認為從現(xiàn)象學“面向事實本身”的態(tài)度出發(fā)對為了教技術而教技術的現(xiàn)象和忽視運動技術教學的現(xiàn)象進行分析，認為體育教學應該對運動技術價值的事實本身進行重塑，認清運動技術的實踐性和教育性的價值，堅持運動技術是體育課程知識的主體。從“回歸生活世界”的理論出發(fā)認為體育教學要回

3、歸學生現(xiàn)在和未來的生活世界，在教學思想上教師需要要樹立回歸學生生活的為主的教學思想;在教學內(nèi)容的選擇上應該加強走、跑、跳、投等身體基本活動能力、學生的健康生活教育、安全教育內(nèi)容、野外活動教育、體育觀賞知識以及家庭體育鍛煉方法;在教學方法的應用上應該把理論與實踐相結(jié)合以及基于學生學會、學懂、學樂為原則。從“交互主體性”的理論出發(fā)認為體育教學應該克服主客二分觀念的師生關系，建構(gòu)平等對話是前提，互相溝通是核心，共同進步是目標的交互主體性的師生

4、關系。
　　采用現(xiàn)象學理論研究旨在是一種看問題的態(tài)度，因此，本論文研究的結(jié)果主要是一種思維方式上的轉(zhuǎn)變。通過從現(xiàn)象學理論的視角對體育教學問題的邏輯分析，旨在使體育教師回到體育課堂教學事實本身去教學，把運動技術的實踐性和教育性與運動技術的反復學練相結(jié)合，這樣學生才能更好的達到育體、育智、育心;在體育教學應該回歸學生的生活世界，在教學思想的轉(zhuǎn)變、內(nèi)容的選擇和方法的應用方面應該與學生的生活相結(jié)合，關注學生的生活經(jīng)驗;在師生關系上，應該建