大學(xué)初級(jí)階段英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng).pdf

1、語(yǔ)言是人類交際的工具，語(yǔ)言教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。聽(tīng)力理解是基本的語(yǔ)言技能，也是口語(yǔ)進(jìn)步的先決條件。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化，作為交際工具的英語(yǔ)，其重要性顯得越來(lái)越突出。尤其是隨著中國(guó)進(jìn)入WTO以及贏得2008年奧運(yùn)會(huì)的申辦權(quán)之后，似乎每個(gè)現(xiàn)代國(guó)民都深深地意識(shí)到，掌握英語(yǔ)勢(shì)在必行。由于聽(tīng)力理解在交際中起著重要作用，聽(tīng)力課自然被視為一門(mén)重要課程。然而，基于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)教學(xué)大綱而編寫(xiě)的教材和傳統(tǒng)的聽(tīng)力課堂，并沒(méi)有幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者成為成功的

2、交際者。許多學(xué)生認(rèn)為上聽(tīng)力課太痛苦、太枯燥。他們常常抱怨聽(tīng)力課對(duì)他們幫助甚少。很多學(xué)生，尤其是大學(xué)生們常常抱怨盡管他們已經(jīng)掌握了足夠的單詞、短語(yǔ)和句子，但仍然不能用英語(yǔ)自然交流。英語(yǔ)僅僅成了他們獲得證書(shū)的一門(mén)課程，而非交流工具。這也使英語(yǔ)失去了其原有的功能。更糟糕的是，很多大學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后，雖然通過(guò)了四六級(jí)考試，卻往往因不能勝任外交事務(wù)的處理而無(wú)法滿足工作的需要。 如今，盡管英語(yǔ)聽(tīng)力課程在大學(xué)里已經(jīng)開(kāi)設(shè)，但仍未引起師生們的足夠重

3、視。更滑稽可笑的是，很多老師竟然把聽(tīng)力課看成最容易教授的課程。大部分老師照本宣科，按照”放磁帶-對(duì)答案-再放磁帶-再對(duì)答案”的老模式教學(xué)。很少花時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力技巧方面的訓(xùn)練。一旦對(duì)過(guò)答案，聽(tīng)力課就算完成。整個(gè)過(guò)程中，老師是磁帶控制者，學(xué)生倒成了錄音機(jī)。漸漸地，學(xué)生失去了對(duì)聽(tīng)力課的興趣。 不可忽視的是，英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)在大學(xué)初級(jí)階段尤為重要。因?yàn)椋撾A段是高中到大學(xué)的過(guò)渡階段，也是決定大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成敗的重要階段。 本研究嘗

4、試回答一下幾個(gè)問(wèn)題： (1)你能很快適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)嗎?為什么? (2)在大學(xué)的第一學(xué)年里，你感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的最大困難是什么? (3)在大學(xué)英語(yǔ)課上，你最想提高的是什么? (4)你以前的聽(tīng)力課是如何進(jìn)行的? 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查找到了問(wèn)題的答案： (1)大部分學(xué)生不能馬上適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。原因主要是大、中學(xué)英語(yǔ)教法截然不同。 (2)大部分學(xué)生感到在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最難的是聽(tīng)說(shuō)。 (3