工程制圖教學系統(tǒng)及學生自主學習系統(tǒng)的建立.pdf

1、《機械制圖》是工科類學生必修的專業(yè)基礎課程，課程教學的難點是培養(yǎng)學生的空間想象和構思能力。傳統(tǒng)的教學方法按傳統(tǒng)的教材內(nèi)容培養(yǎng)的學生比較傾向于單向思維，而缺乏更為多向（發(fā)散、逆向）的思維，缺乏創(chuàng)造性思維能力。本系統(tǒng)著重研究怎樣使用計算機輔助教學的方法和手段，將展示空間三維物體形狀、大小、位置等幾何信息或者物理信息以及將兩個或三個二維平面圖形/視圖，快速有效地轉(zhuǎn)化為三維模型的心理機制、幾何原理、最佳轉(zhuǎn)化途徑和方法等問題。即制圖中的組合體/集

2、合體的讀圖問題，也即培養(yǎng)學生對空間形體的形象思維能力和創(chuàng)造性構型設計能力的問題，而制圖課講解過程中的重點、難處和關鍵問題正是如此。
　　找出與現(xiàn)代幾何造型方法（拉伸、放樣、交集、并集、差集等）和工程實際結合較好的典型例題和習題，研究、優(yōu)選出最快速有效地由二維圖形到三維實體的幾何建模方法和手段。在教學的過程中合適地進行演示操作，對過程進行一步一步地講授，同學們除了可以動態(tài)地理解二維空間與三維空間之間的互相變換進程外，還可以對軟件的應

3、用有更直接、更真實的認識。三維幾何建模造型教學方法的融合可使教學內(nèi)容更豐富，學生的空間概念更強、更實際，教學過程更緊湊和生動，從而進一步激發(fā)學生學習本課程和學習繪圖軟件的興趣，豐富空間想象力，養(yǎng)成良好思維習慣，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。
　　首先，建立工程制圖及計算機繪圖AutoCAD習題庫，收集一些經(jīng)典的習題。然后對這些習題進行整理匯總，精選出一些具有代表意義的習題進行工程制圖教學系統(tǒng)的建立，針對老師在教學中還停留于傳統(tǒng)教學模

4、式下進行改進，基于AutoCAD的三維建模功能，然后將其每一步以圖片的形式插入到PPT中建立教學系統(tǒng)，一方面可以提高老師的教學效率，另一方面也便于學生更好的理解和掌握。再在教學系統(tǒng)的基礎上建立了學生自主學習平臺，將一些方法類似的題放在一起進行對比，方便同學對系統(tǒng)的知識進行練習，使同學們更好的掌握本系統(tǒng)的內(nèi)容，并且，在練習的過程中，鍛煉同學們的空間想象能力和建模思路。最后，在同學們完成自主學習的基礎上，建立了一個模型庫界面，對于本系統(tǒng)的重