直覺偏向發(fā)展的實驗研究.pdf

1、直覺是一種基于經驗的、快速的、直接的認知過程。從標準化研究范式到描述性研究范式、進化論研究范式，人們對待直覺的態(tài)度也從“非理性”到“有限理性”，再到“生態(tài)理性”。關于直覺，既要承認其存在的價值與環(huán)境適應意義，也應正視其可能帶來的偏差與風險。
　　在本研究中，直覺偏向是指使用某種直覺規(guī)則（或啟發(fā)式）進行認知活動的傾向，操作定義為實驗任務中分離出來的直覺貢獻率與分析貢獻率之間的差值。
　　研究整合了過程分離程序范式與任務沖突研究

2、范式，對過程分離算法進行了修正，采用類別判斷任務和概率判斷任務，對直覺偏向的發(fā)展特點及其影響因素進行了實驗研究。
　　研究一以大學生為被試，探討任務特征對直覺偏向的影響，并確定后續(xù)實驗任務。包含兩個實驗:實驗1考察任務難度對直覺偏向的影響;實驗2考察任務特征突顯性對直覺偏向的影響。
　　研究二以1、2、3、4、5、7、10、13年級（大學生）學生為被試，探討直覺偏向的發(fā)展特點。包含三個實驗:實驗3考察類別判斷任務直覺偏向發(fā)展

3、的年級特點;實驗4考察概率判斷任務直覺偏向發(fā)展的年級特點;實驗5考察練習輪次對大學生直覺偏向發(fā)展的影響。
　　研究三以3、5、7、10、13年級學生為被試，探討工作記憶廣度、加工速度對直覺偏向發(fā)展的影響。包含兩個實驗:實驗6考察工作記憶廣度、加工速度對類別判斷任務直覺偏向發(fā)展的影響;實驗7考察工作記憶、加工速度對概率判斷任務直覺偏向發(fā)展的影響。
　　研究四以3、5、7、10、13年級學生為被試，探討時間壓力對直覺偏向發(fā)展的影

4、響。包含兩個實驗:實驗8考察時間壓力對類別判斷任務直覺偏向發(fā)展的影響;實驗9考察時間壓力對概率判斷任務直覺偏向發(fā)展的影響。
　　研究五以5、7、10、13年級學生為被試，探討認知風格對直覺偏向發(fā)展的影響。此部分研究內容為:中文版理性-經驗問卷的修訂;實驗10考察認知風格對直覺偏向發(fā)展的影響。
　　在本實驗條件下，得出以下結論:
　　(1)直覺偏向的發(fā)展存在年級效應。直覺偏向值、直覺貢獻率發(fā)展趨勢一致，先升后降，2年級達

5、至最高點，然后隨年級的增長逐漸下降，類別判斷任務大學生組降至最低，概率判斷任務7年級組降至最低;分析貢獻率隨年級的增長呈緩慢上升趨勢，類別判斷任務大學生組顯著高于其它年級組，概率判斷任務7年級組顯著高于其它年級組，此后不再發(fā)展。
　　(2)直覺偏向在概率判斷任務中存在性別效應。概率判斷任務中的直覺貢獻率、直覺偏向值存在性別效應，女生直覺偏向值、直覺貢獻率顯著高于男生。
　　(3)直覺偏向者在付出代價的同時也獲得收益。直覺偏向

6、組學生在正向匹配（或相容任務）正確率及反應時上獲得收益，在負向匹配（或不相容任務）正確率、總正確率上付出代價。
　　(4)直覺偏向的發(fā)展存在練習效應。練習輪次的增加可縮短反應時間，提高反應速度。不同階段練習輪次的增加給直覺偏向值、反應正確率帶來不同影響。規(guī)則學習前練習輪次的增加使直覺偏向值增加、總反應正確率下降;規(guī)則學習后練習輪次的增加帶來直覺偏向的值降低及總反應正確率的提高。
　　(5)任務難度、任務特征突顯性對直覺偏向有

7、顯著影響。復雜任務中的直覺偏向值顯著高于簡單任務;診斷特征突顯任務的直覺偏向值顯著高于無關特征突顯任務與特征平衡任務。
　　(6)工作記憶廣度對直覺偏向有顯著影響;加工速度對直覺偏向無顯著直接影響，但類別判斷任務中高加工速度可使高工作記憶廣度者獲得分析貢獻率上顯著的優(yōu)勢。
　　(7)時間壓力對直覺偏向有顯著影響，高時間壓力導致更強的直覺偏向。類別判斷任務中的直覺貢獻率與分析貢獻率出現(xiàn)分離，直覺偏向值的變化主要依賴于分析貢獻率