浙江省青少年運(yùn)動(dòng)員情緒智力及其與應(yīng)對(duì)效能關(guān)系的研究.pdf

1、自上世紀(jì)90年代“情緒智力”概念產(chǎn)生以來，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到它對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活的重要性。青少年運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常在高應(yīng)激環(huán)境下進(jìn)行工作，所以，對(duì)他們的情緒智力以及和應(yīng)對(duì)效能的關(guān)系進(jìn)行研究具有重要的意義。本研究在前人研究的基礎(chǔ)上，嘗試性的對(duì)“情緒智力量表”進(jìn)行因子分析，在總量表的基礎(chǔ)上分析出5個(gè)因素，并且，利用“情緒智力量表”和“應(yīng)對(duì)效能量表”對(duì)浙江省6市少體校的400余名青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行研究，來探索浙江省青少年運(yùn)動(dòng)員的情緒智力在各個(gè)背景變量上

2、的差異性，以及情緒智力與應(yīng)對(duì)效能的關(guān)系。通過分析和討論，本研究得到的結(jié)論主要為： (1)青少年運(yùn)動(dòng)員的情緒智力通過因子分析，可以分為五個(gè)因素。 (2)青少年運(yùn)動(dòng)員情緒智力，在性別上存在顯著性的差異，在“認(rèn)知他人情緒的能力”和“控制他人情緒的能力”分量表得分上，女運(yùn)動(dòng)員的得分要顯著的優(yōu)于男運(yùn)動(dòng)員，而在“自我情緒的認(rèn)知能力”和“總分”上，男運(yùn)動(dòng)員的得分要顯著的優(yōu)于女運(yùn)動(dòng)員。 (3)小學(xué)和高中、初中和高中的青少年運(yùn)動(dòng)員

3、在情緒智力上存在顯著性的差異；小學(xué)和初中的情緒智力在總分上差異性處在0.05水平的臨界值狀態(tài)。(P=0.057)(4)浙江省青少年運(yùn)動(dòng)員的情緒智力在不同家庭所在地上不存在顯著性的差異；獨(dú)生子女運(yùn)動(dòng)員和非獨(dú)生子女運(yùn)動(dòng)員的情緒智力存在著非常顯著性的差異，非獨(dú)生子女運(yùn)動(dòng)員的得分要顯著的高于獨(dú)生子女運(yùn)動(dòng)員的得分(5)集體項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員，開放性運(yùn)動(dòng)技能和封閉性運(yùn)動(dòng)技能的運(yùn)動(dòng)員的情緒智力都存在著顯著性的差異。表現(xiàn)出，集體項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的得分要顯著

4、的高于個(gè)人項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的得分，開放性運(yùn)動(dòng)技能的運(yùn)動(dòng)員的得分顯著的高于封閉性運(yùn)動(dòng)技能的運(yùn)動(dòng)員(6)浙江省青少年二級(jí)運(yùn)動(dòng)員和一般運(yùn)動(dòng)員在情緒智力的總分上存在顯著性的差異，二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的得分要優(yōu)于一般運(yùn)動(dòng)員。 (7)浙江省青少年運(yùn)動(dòng)員的情緒智力與應(yīng)對(duì)效能存在著顯著的相關(guān)關(guān)系；(r=0.322，p<0.01)用情緒智力的五個(gè)因素作為自變量，應(yīng)對(duì)效能作為因變量，得出多元回歸方程為y=39.388+0.197x1+0.132x3(其中，x1代表