語言理解中隱含的顏色信息的心理表征.pdf

1、20世紀60-70年代產生了以體驗哲學為基礎的第二代認知科學。認為認知在本質上是知覺性的，不存在離開知覺的認知活動。它強調認知的體驗性。隨即產生了浸入式經歷者框架（The Immersed Experiencer Frame），認為讀者是浸入式的，理解被視為對描述的句子的各種經歷，重新激活相關的知覺表征和運動信息來形成對物體的一種感覺運動模擬或心理模擬，進而通過建立語言所描述的情景的體驗表征來理解語言。以往心理模擬與句子理解方面的研究很

2、多，但是對于顏色信息的心理表征的研究并沒有得到充分的重視。
　　 本研究以高中生為被試，采用句子-圖片匹配范式探討語言理解中隱含的顏色信息的表征。實驗1采用自定步速呈現(xiàn)句子的方式探討人們對語言理解中隱含的顏色信息是如何表征的，日常生活中積累的有關物體典型顏色的圖式如何發(fā)揮作用。閱讀廣度是語言理解中一個不可忽略的因素，實驗2采用快速系列視覺呈現(xiàn)技術呈現(xiàn)句子，關注在不同的時間進程上被試的閱讀廣度如何影響隱含的顏色信息的表征。