淺析以計算機等級考試為契機,強化計算機應用能力培養(yǎng)的探索與實踐

1、<p>　　淺析以計算機等級考試為契機,強化計算機應用能力培養(yǎng)的探索與實踐</p><p>　　作者：邵洪艷 陳勝貴 張鑫遠 </p><p>　　論文關鍵詞:全國計算機等級考試　教學改革　應用能力培養(yǎng) </p><p>　　論文摘 要:本文介紹了我校以全國計算機等級考試為契機,提高計算機基礎課的教學質量,注重理論與實踐并重,強化學生的實際應用能力培養(yǎng)的

2、一些具體做法。 </p><p>　　全國計算機等級考試(National Computer Rank Examination,簡稱NCRE),是經原國家教育委員會(現教育部)批準,由教育部考試中心主辦,面向社會,用于考察應試人員計算機應用知識與能力的全國性計算機水平考試體系。其宗旨是“以考促學”。自1994年開考以來至2008年底,累計考生人數超過2870萬,其中90%的考生是在校大學生,可以說,大學生是全國

3、計算機等級考試的主體。 </p><p><b>　　1 現狀分析 </b></p><p>　　我校非計算機專業(yè)的學生有80%～90%參加了全國計算機等級考試。學生通過參加全國計算機等級考試,計算機理論知識得到了提高,尤其是通過上機練習,強化了學生的計算機應用能力,克服了某些學生在學習計算機時“重理論、輕實踐”的弊病。但是隨著計算機等級考試的深入展開,也出現了一

4、些為考試而考試的現象,一部分考生不是通過學習扎實的理論知識和掌握熟練的應用技術來通過考試,而是通過背題、押題、臨時突擊等方法達到“拿證”的目的,形成這種局面,完全有悖于“以考促學”的理念。對于學生而言,雖然可以拿到一個計算機等級證書,但也浪費了大量時間和精力,而計算機水平并沒有太大提高;對于國家和學校而言,浪費了許多人力、物力和財力,并沒有培養(yǎng)出合格的人才。 </p><p><b>　　2 問題的解

5、決 </b></p><p>　　針對這些現象的存在和所引發(fā)的問題,我們通過調查分析和長期的實踐摸索,總結出一套行之有效的教學和管理方法,使學生們受益匪淺。 </p><p>　　2.1 因勢利導,引導學生正確對待計算機考試與能力提高的關系 </p><p>　　既然大多數學生愿意參加全國計算機等級考試,也想通過考試拿到證書。這說明學生,尤其是非計

6、算機專業(yè)的學生,對于掌握計算機知識、提高計算機應用能力還是非常重視的。只是如何通過考試來提高自己的計算機應用能力,還不太清楚。針對這種情況,我們采用了說明會、講座等形式,在學生中普及等級考試中涉及到的計算機理論知識,講解等級考試中所涉及的各種計算機語言知識體系,由于計算機等級考試(二級)中涉及到6種高級語言(VFP、VB、JAVA、C語言、C++、ACCESS),我們將分別參加考試的學生按語言分成6組,每組配備一個專業(yè)輔導老師,對學生進

7、行理論輔導的同時,帶領學生進行上機練習。通過具體編寫程序,理解和消化計算機語言的具體作用,并將以往考題中出現的實例與書本中的語句相結合,引導學生在計算機上運用正確的算法進行高級語言編程,達到“人機結合”、“理論與實踐結合”。 </p><p>　　2.2 引導學生創(chuàng)建計算機等級考試網站 </p><p>　　選拔一些有能力的學生自建計算機等級考試網站。由計算機實驗室提供相應的服務器及相

8、關網絡設備,選派有經驗的老師進行指導。從收集等級考試相關材料、網頁設計、靜態(tài)頁面制作、網站程序開發(fā),到服務器的安裝調試、網站的維護和宣傳推廣等,都由參加計算機等級考試的學生自己動手完成。網站設有“網上考場”、“資料下載”、“考試論壇”、“考試指南”、“成績查詢”、“教材參考”、“名師講堂”等欄目。學生們在收集資料的同時,豐富了有關計算機等級考試知識,通過建設考試網站,增加了網頁的設計、服務器的安裝與配置、網絡的安全與防范等相關知識,學生

9、的計算機應用能力有了顯著的提高。 </p><p>　　2.3 以全國機計算機等級考試為契機,進行教學改革 </p><p>　　從2003年起,我校對非計算機專業(yè)計算機類課程進行改革,由原來不分專業(yè)、不分層次,一律只學VFP、VB改為,理工類學生可以選學C語言、C++、VB程序設計、JAVA程序設計;文科學生選學VFP、ACCESS;音體美專業(yè)學生可以選學“網頁設計”、“Intern

10、et及應用”;教學上從偏重基礎知識和理論知識的講解,到強調理論和實踐并重,上機學時數要超過理論教學時數,同時將一些等級考試中實際應用編程項目,作為上機實驗的內容,由學生們獨立完成。這樣使學生們在平常的學習內容中就涵蓋了等級考試的題目,提高了學生的考試能力和計算機應用能力。 </p><p>　　2.4 開放實驗環(huán)境,讓學生自己動手安裝、調試模擬考試系統(tǒng) </p><p>　　每次全國計

11、算機等級考試前,我校會將等級考試模擬系統(tǒng)軟件放到實驗室的FTP服務器上,由學生們自己下載安裝模擬考試系統(tǒng),自己設置考試服務器、監(jiān)控機、以及考試機。通過做這些工作,學生學會了相關的網絡克隆及傳輸技術,學會了網絡共享和網絡安全的設置,以及網絡上如何建立用戶、如何設置用戶權限、如何登錄用戶等等,通過這樣一些積極的舉措,極大的調動了學生們的學習積極性和主動性,使學生們在準備考試的同時,掌握了更多的計算機實用知識,提高了自己的實際操作能力。 &

12、lt;/p><p>　　2.5 總結體會,提出建議 </p><p>　　在全國計算機等級考試結束后,我們組織專家、教師和學生在一起進行座談。學生總結自己的學習心得,找出自己的不足之處,提出等級考試中出現的試題弊病和系統(tǒng)漏洞等。例如:學生提出應該設立多種操作系統(tǒng)的考試界面,而不是單純的windows系統(tǒng)一統(tǒng)天下,也應該開發(fā)出Linux系統(tǒng)下的考試系統(tǒng);考生目錄權限太大,會使學生作弊的可能性增

13、大,會為不良考生散播病毒提供方便等等。通過這樣的活動,不但開拓了學生的視野,也極大的觸動了老師,為下一步教學管理與改革提供第一手資料,也為以后出題提供了很好的建議。 </p><p><b>　　3 結語 </b></p><p>　　全國計算機等級考試對培養(yǎng)學生掌握計算機的基礎知識和技能,提高學生的基本素質都具有十分重要的意義。我們要以全國計算機等級考試為契機,

14、充分發(fā)揮學生自主學習的積極性和主動性,在強化學生計算機理論基礎知識學習的同時,注重實踐應用能力的培養(yǎng),使學生的實際應用能力得到顯著提高。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1] 趙麗.認真做好等級考試工作,深入開展計算機基礎教學改革[J].新疆農業(yè)職業(yè)技術學院學報,2006(4). </p><p>