淺議如何提高小學語文課堂的教學效果

1、<p>　　淺議如何提高小學語文課堂的教學效果</p><p>　　摘 要：提高小學語文課堂的教學效果的最終目標是指在語文教師經(jīng)過一段時間的教學，讓小學生能夠獲得有效的進步與發(fā)展，這是小學語文教學的生命。教學效果一旦沒有成效，學生的整個學習過程將沒有任何的意義。因此，作為一名優(yōu)秀的小學語文教師，如何做好提高小學語文課堂教學效果，是我們最基本的職責。打造有效的課堂教學效果，是傳授知識、促進教師與學生情感交

2、流和對學生智慧的培養(yǎng)以及塑造個性有效舉措。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：語文課堂 提高 教學效果 </p><p>　　中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）07-0040-01 </p><p><b>　　一、前言 </b></p><p>　　在教學改革的推動下，提高語

3、文課堂的教學效果已刻不容緩。大多數(shù)的語文教師一直將提高課堂的教學效果作為一個焦點話題不斷的探討并進行一系列地嘗試。本人結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，從以下三個方面：1、如何處理好師生之間的友誼；2、引導開發(fā)學生的創(chuàng)造力；3、塑造語文課堂的詩意性加以闡述和探討如何提高小學語文課堂的教學效果。 </p><p>　　二、和學生做朋友活躍課堂氣氛，提高語文課堂教學效果 </p><p>　　作為一個優(yōu)

4、秀的小學語文教師，良師益友是提高教學效果的一個必然方式。我認為想成為一名良師首先要成為學生的益友。我很愿意去了解每個學生在各個時期里的興趣愛好，將他們的興趣愛好歸類，并將這些愛好記住。講授他們喜歡的方面，我還會主動問及同學們在各段時間里遇到的麻煩和困難，用正確的方法幫他們解決問題和做出指引，時間久了學生就會把我當成一個朋友來看待。有時候在語文課堂上我會將學生的興趣愛好作為切人口，調(diào)動起大家的積極性，讓他們覺得這是朋友之間的交談，而不是單

5、純的課堂教學，之后再將話題轉(zhuǎn)回書本并不時穿插那些他們感興趣的東西，這樣他們的激情一直保持不退，對于課堂氣氛的活躍有著極好的效果。小學語文教材的內(nèi)容雖然輕松卻不乏教育意義，語文活動豐富多樣，互動性極強，其中學寫字、語文天地和看圖講故事等等，都可以充分加深學生與教師之間的交流和溝通，輕松的自主性學習內(nèi)容會減輕學生對于學習的抵觸，拉近學生和教師之間的距離，讓教師真正成為亦師亦友的存在。 </p><p>　　三、有效的

6、引導并開發(fā)學生的創(chuàng)造力，提高語文課堂教學效果 </p><p>　　學生擁有無盡的智慧和潛力，需要老師的引導，鼓舞和保護。課堂上只有老師的照本宣科而沒有學生的踴躍發(fā)言，這種死氣沉沉的課堂結(jié)束以后學生對于課時的印象也不會深刻，沒有一點能引起回憶的東西，記憶效果自然也就不佳。教學者應該十分注重課堂的發(fā)言和師生間的互動。在語文教學過程中，引導學生的思維跟著課堂程度發(fā)展。語文教學的引導，教學內(nèi)容的選材十分重要，北師大的教

7、材中很多文章對于學生來講都很有趣，這一點我認為十分正確。《詠鵝》，《鋤禾》，《登鸛雀樓》很多內(nèi)容是家喻戶曉，膾炙人口的名篇，學生本身對于課文便十分了解，這樣的課程講起來便十分容易，并且大家之作內(nèi)容精良，具有向上的意義，引人深思，詩文先讀其聲，再敘其意，引導學生真正理解大家名作，在語文天地精彩的語言環(huán)境中遨游，順便學會人生哲理，對于學生來講可謂一舉兩得。 </p><p>　　有的老師在有問題的時候只是點名作答，一

8、個同學回答錯誤了便自己講出答案。長此以往學生便不會將回答問題當成一回事，回答錯了有老師的答案，對了也平平常常。同學便不會對即將發(fā)生的課堂教學做準備，沒有預習就沒有課堂互動，成了一種被動的接受，能領(lǐng)悟多少自然可想而知。我會對回答錯誤的同學做出鼓勵，希望他下次給出正確答案，對有精妙回答的學生給出鼓勵。讓學生大膽的發(fā)言，充分發(fā)展他們的創(chuàng)造力。仍然以看圖寫話為例，北師大教材中的看圖寫話課程并沒有固定的答案，因為其形式為靜止的圖片，不同的人看會有

9、不同的意義，于是每一次學生回答完之后我只是點頭，然后詢問只有這個意思了嗎，從來沒有一次性的給予學生答案，因為我認為那樣十分不利于學生積極性和發(fā)散性的開發(fā)，不利于學生的未來發(fā)展。 </p><p>　　四、將小學生的語文課堂打造成詩意課堂，提高語文課堂教學效果 </p><p>　　詩意的課堂光用傳神的語言也很難描繪的具體，只能給同學一個想象的空間。我們應該合理利用現(xiàn)有的資源，在教學前，我不

10、只會簡單的備課，會理由網(wǎng)絡(luò)等載體做出充分準備，做到細致到點的備課。在《登鸛雀樓》這節(jié)課里，我會放映事先準備好的圖片，讓學生了解那個年代的情況，知道那間著名的鸛雀樓到底是什么樣子?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達，很容易便可以找到這樣的材料，這樣會讓學生首先在視覺上就進入到那個場景中。然后用精心準備的語言技巧伴隨著悠揚的古樂將學生帶入那個環(huán)境中去，讓他們有身臨其境的感覺，讓詩意棲居課堂，學生們對于這節(jié)課的印象必會更加深刻，對古詩的理解更會收到絕佳的效果。

11、 </p><p>　　總之，讓現(xiàn)代化的語文教室打造成詩意的課堂，讓思維在這里得以激烈碰撞，并煥發(fā)出不同尋常的光輝，腐朽在這里也會變的神奇。在這樣的課堂里，亮點會接二連三的出現(xiàn)，閃耀完美的眼球，學生的創(chuàng)造力毫無保留的完美呈現(xiàn)，靈魂的純真愈發(fā)可愛，平庸也會走向精彩。讓課堂棲居詩意，讓教學變得美好，讓老師和學生共同的期待實現(xiàn)。 </p><p><b>　　五、結(jié)束語 </b&

12、gt;</p><p>　　綜上所述，我們不難看出語文課堂教學效果的有效性是語文教學的生命，它不僅僅只是一個過程，更是一種教學理念。我們教師需要不斷學習新的知識，還要涉足新的領(lǐng)域，進而提高教學的新能力，讓自身修養(yǎng)和文學修養(yǎng)都能夠得以提升，讓自己跟上現(xiàn)代的高效教育步伐和需求，只有這樣才能讓語文課堂更加得具有魅力，才能在適應新的教學形勢的基礎(chǔ)上，有效的提高小學語文課堂的教學效果。 </p><p&