山東建筑大學教師課堂教學質(zhì)量評價實施辦法

1、<p>　　山東建筑大學教師課堂教學質(zhì)量評價實施辦法</p><p>　　課堂教學是學校人才培養(yǎng)過程中最基本、最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。課堂教學質(zhì)量評價是教學質(zhì)量保障體系的重要部分，是教學質(zhì)量評估中重要的一環(huán)，是深化教學改革，加強教學管理，提高教學質(zhì)量的重要手段。為提高我校整體教學水平，保障我校課堂教學質(zhì)量評價更科學、更規(guī)范，特制定本辦法。</p>&

2、lt;p><b>　　一、評價目的</b></p><p>　　1．科學地評價教師的課堂教學質(zhì)量，為我校教學管理決策提供依據(jù)，不斷改進教學管理工作。</p><p>　　2．加大課堂教學管理與監(jiān)督的力度，維護正常的課堂教學秩序，提高課堂教學質(zhì)量。</p><p>　　3．通過制度化的評價活動，調(diào)動教師投入教學工作的積極性，調(diào)動學生學習的積

3、極性，促進優(yōu)良教風、學風、校風的形成。</p><p><b>　　二、評價對象</b></p><p>　　所有承擔本?？普n堂教學的授課教師。</p><p><b>　　三、評價方法</b></p><p><b>　　1．評價方式</b></p><p

4、>　　為克服評價主體單一及評價方式單一的局限，使教師課堂教學質(zhì)量評價盡可能全面、公正、合理，本評價綜合采用三種評價方式：</p><p>　?。?）教學督導員評價：使用教學督導員評價用表（附件1）對教師課堂教學進行評價。</p><p>　?。?）學生評價：使用學生評價用表（附件2）對任課教師課堂教學進行網(wǎng)上評教。</p><p>　?。?）教研室評價：使用教

5、研室評價用表（附件3）對教師課堂教學進行評價。</p><p><b>　　2．組織形式</b></p><p>　?。?）任務分工：教務處負責組織學生評價，院（部）負責組織教學督導員評價和教研室評價。</p><p>　　（2）教務處將每學期學生評價結(jié)果反饋給相關(guān)院（部），院（部）結(jié)合教學督導員評價結(jié)果和教研室評價結(jié)果，按照評價權(quán)重，計算出每

6、位教師的最終評價結(jié)果，報教務處。</p><p><b>　　四、評價結(jié)果及使用</b></p><p>　　1．計算方法：Y =0.3X1 +0.4X 2 +0.3X3 ，其中Y：教師課堂教學質(zhì)量綜合評分；X1 ：教學督導員評價平均分；X2 ：學生評價平均分；X3 ：教研室評價平均分。</p><p>　　2．評價等級： 綜合評價結(jié)果分優(yōu)秀、

7、良好、一般、較差四個等級，其標準如下：</p><p>　　3．評價結(jié)果為教師的職務評聘、年終考核、評優(yōu)等提供參考依據(jù)。</p><p><b>　　五、 附 則</b></p><p>　　1．原始評價資料應妥善保管存檔。</p><p>　　2．本辦法解釋權(quán)歸教務處，自公布之日起實行。</p><

8、p>　　附件：1.教師課堂教學質(zhì)量評價教學督導員用表</p><p>　　2.教師課堂教學質(zhì)量評價學生用表</p><p>　　3.教師課堂教學質(zhì)量評價教研室用表</p><p><b>　　附件1： </b></p><p>　　教師課堂教學質(zhì)量評價教學督導員用表</p><p><