高中生語文寫作現(xiàn)狀的調查與分析報告

1、高中生語文寫作現(xiàn)狀的調查與分析報告高中生語文寫作現(xiàn)狀的調查與分析報告作文是語文綜合能力的重要標志之一。如何有針對性地進行作文教學是語文教師需要解決的一個重要課題。多年年，我校語文組也進行過多種途徑、多種方式的作文教學訓練嘗試，然而，在作文教學技能方面，還是存在一定的局限。為了有針對性地加強作文教學，找到作文教學的一條捷徑，提高作文教學的效率，幫助學生解決寫作中的困難，培養(yǎng)學生的作文能力，我們專門設計了基于我校學生作文情況的調查問卷表，開

2、展了這次調查活動。本次調研抽取高一、高二兩個年級共200名學生，分發(fā)問卷，學生都能夠認真填寫，問卷得到及時回收整理，并對數(shù)據作錄入分析。本問卷共設30個問題，主要圍繞我校學生的寫作狀況進行較為全面的調查。下面就問卷中反映出的重點問題做說明：一學生的閱讀狀況究竟怎樣？一學生的閱讀狀況究竟怎樣？閱讀是保證作文能否寫好的關鍵因素之一。閱讀習慣好壞或閱讀量的多少對作文有著十分重要的影響。為了了解學生的閱讀狀況，我們設計了5個問題。在“你喜歡讀課

3、外書嗎？”調查中，非常喜歡和比較喜歡的人數(shù)共占到了77.5%?！笆欠窠洺Ｗx課外書？”問題中有30.5%學生經常閱讀課外書，63.5%學生有時讀，只有5%的學生選擇沒時間，從來不讀。針對閱讀內容的調查結論大體比較令人滿意。只是其分布還有值得探究之處。所列的五種類型的課外書籍，學生們均有涉獵，整體狀況還不錯。令人欣喜的是有高達34.9%的學生主要閱讀諸如故事童話、小說、傳記文學。這類書籍有著較高的人文性、藝術性，視野開闊，思辯深入，無疑有益

4、于學生感悟生活，感受真情，提升智慧，培養(yǎng)良好的世界觀；又可以從多個方面提高學生的寫作素材存儲。值得肯定的是閱讀報刊雜志的學生也達19.6%。說明學生閱讀的潛力非常大。這對于他們的作文是非常有利的。另外，我們似乎有一種印象，覺得今天的中學生只是對“學科教材輔導”類和“卡通漫畫”類感興趣，實際上，對這一類感興趣的學生人數(shù)相對最少，僅分別為15.5和3.8%。說明學生也還是有著自己清楚的閱讀判斷能力。而從某種意義上講，好的學科教材類書籍與卡通

5、類作品也并不都是不宜讀物，相反對學生也有好處。以上數(shù)據發(fā)現(xiàn)，高中生閱讀的習慣較好，有自己的閱讀方法和目的，閱讀與寫作有密切了聯(lián)系，閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀最終的升華，閱讀的最終目的也是為寫作服務的，兩者之間是相輔相成且相互促進的關系。閱讀是為寫作積累原始素材的，寫作也是促進閱讀的最終點，因此，語文教師在平時的教學當中，要幫助學生突破作文中的這一瓶頸，有效的途徑之一就是引導學生多讀，多積累。二、對學生寫作習慣的調查二、對學生寫作習慣的