小學英語教學中德育滲透的一些嘗試

1、1小學英小學英語教學中德育滲透的一些教學中德育滲透的一些嘗試嘗試廣州市荔灣區(qū)金廣州市荔灣區(qū)金蘭苑小學苑小學盧志東摘要摘要：本文對德育的概念進行陳述并對小學教學中德育滲透現(xiàn)狀做出分析，同時對小學英語中德育滲透的具體實施、操作作了初步的探討。關鍵詞鍵詞：德育德育滲透現(xiàn)狀分析小學英語教育前言：前言：司馬光在《資治通鑒》中說：“才者，德之資也，德者，才之率也?！迸囵B(yǎng)品德高尚、意志堅強、行為規(guī)范、具有創(chuàng)新能力的人才，是素質教育的需要。蘇霍姆林斯基

2、也曾經(jīng)說過：“智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質?！倍缎W德育綱要》指出:“各學科是向學生進行思想品德教育最經(jīng)常的途徑?！钡掠ǖ赖滦袨橐?guī)范教育、環(huán)境道德教育等。我個人認為結合教學實際，對學生德育領域的不同范疇進行有效的德一、一、現(xiàn)狀分析：狀分析：隨著新一輪基礎教育課程的改革以及素質教育的逐步深入，新的教育理念的逐步形成和完善，人們越來越重視德育工作，不缺取得了顯著的成績，但是現(xiàn)實生活中，受應試教

3、育的影響，有些教育者重智育、輕德育，將智育和德育人為地割裂開來，在德育教育方面也缺乏一套具體可行地實施方案。很多英語教師在應試教學指揮棒下一味強化學生知識技能，單一進行知識灌輸、強化解題能力訓練，忽視了德育在語言教學中的滲透；從而導致學生出現(xiàn)“高分低品”的現(xiàn)象。而在我國一些青少年學生中存在的人格扭曲、道德淪喪現(xiàn)象，更是向全社會敲響了警鐘。從浙江金華的中學生徐力殺母，到中央音樂學院的大學生陳果自焚，從北京的14歲男孩殘忍地殺害同學的妹妹到

4、江蘇徐州的違紀學生瘋狂砍殺校長的四位親人……，面對這些令人心痛、令人震驚的事件，作為肩負著“教書育人”重大責任的教師，確實應該真正地認識到德育的重要性，真正地行動起來，扭轉應試教育的局面，回到重視素質教育、以德育為先的新課程軌道上來。二、英二、英語教學中德育的重要性及德育的滲透的教學中德育的重要性及德育的滲透的嘗試嘗試：社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為小學課程教學中的主要學科，深深地影響著學生的發(fā)展。我

5、之所以強調在英語教學中進行德育滲透的必要性，是因為我覺得德育不僅僅是語文、數(shù)學、思品、史地等學科的任務，也是英語學科的教學目標。英語有其自身獨特的風格，承擔著其它學科無法替代的德育任務。因為任何語言包括英語都是思想、文化、信息的載體，它追求內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，其內(nèi)容一定體現(xiàn)在交流的思想和信息上。英語教材中一定包含、滲透著豐富的德育內(nèi)容。在平常的英語教學中，我們英語教師應根據(jù)英語學科的特點，結合教材的內(nèi)容、和學生的生活實際、年齡特征、生理和

6、個性特點認真地挖掘，利用教材中的德育素材，運用有效的教學策略，采用學生易于、樂于接受的方式，有目的、有計劃地對學生進行德育教育。從而推進德育工作的滲透。赫爾巴特曾經(jīng)說“教學中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的?！薄队⒄Z課程標準》也指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；培養(yǎng)學生良好的心理品質和愛國主義教育，形成健康的人生觀……為他們的終身學

7、習和發(fā)展打下良好的基礎”。因此，進行德育滲透是每位教師義不容辭的責任。如何在英語教學中進行德育滲透呢，我想我們可以從下面的一些方面來進行探討。（一）注重（一）注重教師形象，形象，發(fā)揮發(fā)揮示范示范導行作用。行作用。教育家加里寧指出：“教師的世界觀，他的言行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣影響著3者學完的課文創(chuàng)設情景來意識的培養(yǎng)孩子的團結合作精神。如講授“LET’SGOTOTHEFLOWERSHOW”創(chuàng)設語言情境讓學生四人一組編一

8、場遠足的小劇，以表演的方式完成故事內(nèi)容，小組成員的水平可以是相當?shù)?，也可以讓好的帶動差的，大家共同進步。最后從各各組分別挑選一個角色表演。這樣隨意性強，既增強加了學生間的感情交際，又培養(yǎng)了他們的合作精神，更重要的是，學生通過惟妙惟肖的表演，能深刻地領會，課文中ROLEPLAY的團結協(xié)作精神，這正是小組協(xié)作式任務型教學所達到的目標。（六）運用媒體教學，活化（六）運用媒體教學，活化環(huán)境道德教育。境道德教育。環(huán)境問題是當今世界各國所面臨的重大

9、問題，全球性的資源和環(huán)境危機，直接威脅人類的生存和發(fā)展。保護環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境的“可持續(xù)發(fā)展”，成為當今人類的歷史使命。英語作為一種語言，在學科教學過程中，教師除了培養(yǎng)學生運用語言進行人際交往的同時對學生滲透環(huán)境德育教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識可以說迫在眉睫。環(huán)境德育教育，又是一個比較抽象的概念，但是在滲透過程中運用了電腦多媒體技術真可謂是聲情并茂，事半功倍。如在廣州版的小學英語教材《SuccessWithEnglish》所選的教學內(nèi)容包含很多

10、與日常生活息息雙關的素材，與學習實際十分接近、密切聯(lián)系的信息。如英語口語教材二年級上冊Unit2的What’sfdinner？（我們正餐吃什么）。很明顯，從題目我們就知道我們吃飯的時候會出現(xiàn)rice（米）noodles（面條）bread（面包）carrot（紅蘿卜）egg（雞蛋）sausage（香腸）meat（肉）chicken（雞肉），fish（魚肉）banana（香蕉）vegetable(蔬菜)…這一系列的單詞的教學包含從植物到動物

11、制作出來的食物。為了讓學生更容易理解到這些食物跟環(huán)境保護的重要性。我預先用powerpoint制作包含多個頁面的課件。首先呈現(xiàn)在學生面前的是一桌豐富飯菜的晚餐。“哇，哇，哇”“嘖、嘖、嘖”。。。座位上的學生不約而同的瞪大了眼睛，那香噴噴的雞肉，烤得油光可餐的面包，讓孩子垂涎三尺的香腸、魚和牛肉。。。學生們眼里放出貪婪的眼光；隨著按鈕的轉動，頁面的出現(xiàn)的一張空空的、剩下幾個黑黑的饅頭的飯桌，“嗯，怎會這樣的？”學生開始小聲的討論，跟著頁面

12、再轉動，出現(xiàn)的就是一幅不忍目睹的畫面：田地里河床干枯、秧苗枯萎，山上剩下光禿禿的樹干，黑褐色的河里飄浮著一條條發(fā)臭的魚，一只只干瘦沒神的豬和牛在草地里饑荒地覓吃，而田里的草都又黃又干，田地不遠的工廠正在排放著又黑又臭又有毒的工業(yè)廢水，高高的煙筒上排放的黑煙把天空都染的灰蒙蒙、霧皚皚的一片。。。學生的眼里露出失望而又不滿的情緒。我接著讓學生四人小組討論這幾副畫的變化過程及其原因。最后學生歸納的結果：環(huán)境污染、水土流失以及生活污水的排放造成

13、水污染，使大自然的生態(tài)環(huán)境遭受破壞，導致我們的生活需品短缺，生活困難。同樣，在小學英語教材《SuccessWithEnglish》五年級的Unit4Whatcantheydo？的教學中，從kangaroo（袋鼠）turtle（烏龜）frog（青蛙）fish（魚）monkey（猴子）這一系列的動物在生存中大自然賦予他們生存的天賦（Everyonehashisowngift！）也可以引用相同的方法來引導學生，由于環(huán)境的污染導致他們生存的天賦

14、在污染的生活中難以發(fā)揮而迫臨滅絕，從而讓這些年紀小小的學生在激烈的討論過程中都表現(xiàn)得義憤填膺，紛紛表示為了我們美好的家園、美滿的生活，一定要愛護環(huán)境，阻止一切破壞環(huán)境的行為。在這種受保護的環(huán)境和被破壞的環(huán)境教學中不但提高了學生的學習興趣，還增強了學生愛護環(huán)境的意識，提高了學生的環(huán)境德育意識，從而有助于教學目標的達成，真可以說是一石二鳥。（六）開展（六）開展課外活外活動，增，增強環(huán)強環(huán)境德育的意境德育的意識。英語課外活動是學生學習語言知識