說木葉導學案及答案

1、高二語文組必修五第三單元導學案高二語文組必修五第三單元導學案編號編號9編寫時間編寫時間2014320編寫者編寫者鄧俊鄧俊《說“木葉木葉”》”》導學案導學案學習目標一、積累詩詞名句，理解古詩詞語言富有暗示性的特點。二、根據(jù)詩歌語言特點，領略詩歌的精妙之處，提高鑒賞古詩詞的能力。學習重點難點一、理解“木”與“樹”、“木葉”與“樹葉”、“落木”與“落葉”、“落木”與“木葉”的不同意味。學習方法一、朗讀法二、探究法三、分析與歸納等方法相結合四、

2、舉一反三遷移應用學習課時二課時預習案：預習案：知識鏈接知識鏈接一、詩歌語言的暗示性一、詩歌語言的暗示性林庚先生在《說“木葉”》一文中提出詩歌語言的“暗示性”問題。（閱讀文章第5段）詩歌中的形象，即意象，具有暗示性。意象無論在任何詩人筆下，都有相同或相近的意思，具有了一定約定俗成的意義，它們有著深厚的歷史文化積淀，已成為中國傳統(tǒng)文化的一部分，化入了中國人的思維。“木”“葉”如此，更有其他意象。如松、菊、梅、竹、蘭等多用來表達高潔情操，關山

3、、楊柳、蘭舟、長亭等物多用作揮寫離別之苦，而南山、幽居、禪寺等則多與隱逸情懷相連。這些意象呈現(xiàn)出豐富多彩、相對穩(wěn)定的含義，從而為我們理解詩歌內容也起到了很大的幫助。2002年全國卷17題選擇了李白《春夜洛城聞笛》，題目為：“前人在評論這首詩時曾說，‘折柳’二字是全詩的關鍵。詩中‘折柳’的寓意是什么，你是否同意關鍵之說？為什么？許多考生或不明其意，或張冠李戴。由于”折柳“的寓意又影響了第二個問題的思考，因此此題得分普遍較低。究其原因，乃不

4、知古典詩詞的許多意象有著特別的含義?！傲?，留，二字同音，有，留，二字同音，有“留客留客”的含義。因此古人有折柳贈送的習俗，也寓示著朋友、親人的含義。因此古人有折柳贈送的習俗，也寓示著朋友、親人將要遠離。將要遠離?！罢哿笔菨h代惜別的風俗。漢樂府就有《折楊柳》曲，抒寫離別行旅之苦。此曲一起，“何人不起故園情”呢？弄懂來龍去脈，寓意自然明矣。由此啟發(fā)在古詩鑒賞備考復習中，不能不熟知一些常見意象的寓意。二、詩歌意象二、詩歌意象“意象”一詞是

5、詩詞欣賞的一個重要概念。所謂“意象”簡單說來，就是主觀的“意”和客觀的“象”的結合，也就是融入詩人思想感情的“物象作家作品”三、作家作品三、作家作品林庚先生是現(xiàn)代文學史上的杰出詩人，１９３３年出版了他的第一本自由體詩集《夜》。此后，林庚陸續(xù)出版了《春野與窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》《林庚詩遜等詩集和詩、_________________________________。落木：_____________________________

6、_______思考，討論：體會這幾句詩給你的感覺。并注意由“木葉”到“落木”的發(fā)展及其關鍵之處。明確：_____________________________________________顯示：木屈原開始把它準確地用在一個秋風葉落的季節(jié)之中比較：“秋月照層嶺，寒風掃高木”與“高樹多悲風，海水揚其波”討論后明確：“高樹多悲風，海水揚其波?！庇枞艘砸环N飽滿感，感覺到了層層樹葉的波動。而“秋月照層嶺，寒風掃高木?！眲t是一種落木千山的畫面，

7、感覺到的是“空闊”。三、探究案三、探究案1、快速閱讀第一段，概括中心。（請同學們厘清材料和觀點關系，留意指示代詞“這里”）2、第二段在引用詩句時有“樹”“木葉”“落木”等意象，作者想表明一個什么觀點？（留意段末指示代詞“這里”）3、“木葉”意象在古典詩歌中廣泛應用關鍵在于一個“木”字，“木”字有哪些藝術特征呢？（請同學們關注第4段、第5段段末句子，結合4、6段相關信息概括）________________________________

8、_________________________________4、本文僅僅是為了介紹“木葉”的藝術特征嗎？寫“木葉”的真正目的何在？(結合文章第五段相關信息回答問題)明確：。提問：作者又是如何闡釋詩歌語言暗示性的特點的呢？明確：討論：課文所闡釋的是詩歌語言的暗示性問題，卻擬題為“說‘木葉’”，若改為“談談詩歌語言的暗示性”，你以為如何？明確：5、“樹葉”與“木葉”、“落葉”與“落木”的區(qū)別有哪些？明確：意象顏色感覺意味樹葉木葉落葉落