初中生物課堂概念教學設計初探

1、初中生物課堂概念教學設計初探韶關市武江中學吳蔚娟2012.6.20概念教學是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)。一堂課如果概念教學有創(chuàng)新，往往能使學生的學習興趣倍增，印象深刻，使學生對你的所講的內容“一見鐘情”。好的概念教學，如同橋梁。聯系著新知識與舊知識，可以起到誘發(fā)思維的作用，為學習知識創(chuàng)造良好的基礎。同時，調動學生的求知欲望和學習興趣。因此，概念教學對整堂課的成功與否，起著舉足輕重的作用。就如下面一節(jié)成功的課堂教學，生態(tài)系統(tǒng)這一概念教學設計。

2、“生態(tài)系統(tǒng)”課堂教學案例韶關市武江中學吳蔚娟2012年5月20日課前準備：教師：水族箱、課件；學生：所食用的食物名稱生：（觀察、討論、教學過程）一、生態(tài)系統(tǒng)的概念師：（展示水族箱），大家仔細觀察這個水族箱，你們都發(fā)現了什么？生：水族箱中有小魚、水草、假山、水，它們共同組成了一個整體。師：非常正確。就像這個水族箱一樣，在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。一片樹林，一塊農田，一個湖泊，等等，都可以看做一個個生態(tài)系統(tǒng)，除此

3、之外，你們還知道哪些生態(tài)系統(tǒng)？生：（討論）校園生態(tài)系統(tǒng)，花園生態(tài)系統(tǒng)，城市生態(tài)系統(tǒng)……二、生態(tài)系統(tǒng)的組成師：很好。但是大家想過沒有，生態(tài)系統(tǒng)到底是由什么構成的？生：（討論）生態(tài)系統(tǒng)是由動物、植物和周圍的環(huán)境構成的。師：很好，除此之外，生態(tài)系統(tǒng)中還有我們肉眼看不見的細菌，以及真菌。下面，我們來觀察兩幅圖片（書中23頁）。分析）師：哪位同學能總結一下動物、植物、細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中分別扮演什么角色？生：在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物通過光合作用“

4、制造有機物，并且貯存在體內，所以它扮演的是生產者；動物自己不能制造有機物，只能直接或間接地以植物為食，所以扮演的是消費者；細菌和真菌能使動物體和植物體分解，它扮演的是分解者。師：非常好。下面我們分別扮演一下動物、植物、細菌、真菌這幾個角色，注意，要發(fā)現它們之間的關系。生：分配角色并且討論發(fā)言；扮演成動物的同學說：我們動物家族龐大，我們的食物可豐富了，有數不盡的青草，有吃不完的肉，你們看，我們的生活多么的自由自在；扮演成植物的同學說：全世

5、界有數不盡的植物，我們的形態(tài)各異，我們的顏色也數不勝數，別看我們有時候很不起眼，可是我們的作用卻極其重要，沒有我們，地球上就沒有充足的氧氣，人們也聞不到那花兒的芳香。雖然有時候動物們要把我們吃掉，可是不要緊，我們的根深扎在地下，過后還會長出綠綠的青草的。話又說回來，如果沒有我們，那些靠吃植物生長的動物不早就餓死了；扮演成細菌和真菌的同學說：雖然我們小到人們用肉眼看不清，但是我們在自然界的作用可不小喲，自然界中每天都有很多垃圾，比如：動物

6、的尸體，腐爛的植物，如果沒有我們，它們將永遠不會消失，只有我們慢慢地分解它們，才會使它們變師：非常好！這個例子也說明了生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有一定限度的，超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。到底什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易遭到破壞呢？生：（討論）那些生物種類多、數量多，自然條件好的生態(tài)系統(tǒng)不容易遭到破壞。五、環(huán)保教育師：要使我們周圍的生存環(huán)境變好，我們每個人必須愛護生物，保護生物的多樣性。師：下面我們來看一幅圖片（書中26頁的資料分析）通