課《白鵝》導學案

1、1313、《白鵝白鵝》導學案導學案學科四年級語文上冊編制人李繼平教材來源：義務教育課程標準實驗教科書《語文》（人民教育出版社）目標確定的依據(jù)：1、教材分析本單元的教學重點是讓學生隨著課文的學習能概括課文的主要內容，具體感受作家筆下栩栩如生的動物形象，還要試著比較一下課文在表達上的不同特點。教學本課時，要讓學生找出白鵝的特點，了解作者用了什么手法，體會對比的作用。2、學情分析基于四年級學生已經具備了獨立的識字能力和閱讀能力，我在教學中讓學

2、生自己解決生字詞，并學會準確，流利的朗讀課文，教學時，我會適當進行引導和點撥，感受關鍵語句在文中的作用。學習目標：學習目標：1、了解寫作背景，理解作者筆下白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。2、學習作者細致觀察、準確描摹的方法。3、品味欣賞本文生動而風趣的語言，感受作者的生活情趣。學習重點：學習重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。學習難點學習難點：從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。學法指導學法指導：讀中

3、感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。課前準備課前準備：導學案學習時間：學習時間：2課時課前第一課時學案第一課時學案學案自學學案自學一、認真讀一遍課文，標出自然段序號。二、生字詞學習。1、給下列生字加拼音并組詞：勁（）鄭（）厲（）劇（）餐（）倘（）《白鵝》寫于1946年夏天?？箲?zhàn)期間，豐子愷內遷重慶，住在郊外一座荒村里。當時正值戰(zhàn)時，生活條件艱苦，而人們內心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿、養(yǎng)

4、鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。三、小組合作三、小組合作四、班級展示四、班級展示要求：聲音響亮、小組展示流暢。聽者要認真、學習速記、大膽質疑、及時提問。（一）、展示字詞學習成果。（二）、展示課文朗讀。（三）、討論課文1一4段內容。學生自由朗讀課文1～4段。要求繪聲繪色，通過朗讀來領略作者幽默風趣的語言風格1、作者筆下的鵝有什么鮮明特點？傲慢（高傲、最傲人、架子十足）。注意對這些詞語的意義加以比較：傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。高傲：自

5、以為了不起，看不起人；極其驕傲。傲人：驕傲自大，瞧不起人。架子十足：非常自高自大的樣子。提示：這幾個詞詞義相近，用以形容白鵝，既突出強調了白鵝的鮮明個性，又避免了單調，富有變化。（要引導學生聯(lián)系具體的語境來分析，如：“好一個高傲的動物”中的“高傲”就是作者在看到這只雪白的大鳥伸長脖頸左顧右盼的姿態(tài)時情不自禁發(fā)出的贊嘆。）2作者從哪幾個方面來寫白鵝的傲慢？——頭、叫聲、步態(tài)、吃相。頭高，伸長了頭頸，左顧右盼。似有一種傲視群雄的氣概。叫聲，