課程標準參考模板

1、1課程標準參考模板《采購管理》課程標準《采購管理》課程標準課程編碼：課程類別：學時：適用專業(yè)：1.概述概述1.1課程的性質課程的性質該課程是物流管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是在多年教學改革的基礎上，通過對物流管理相關職業(yè)工作崗位進行充分調研和分析的基礎上，借鑒先進的課程開發(fā)理念和基于工作過程的課程開發(fā)理論，進行重點建設與實施的學習領域課程。目標是讓學生掌握一般的采購方式（包括詢價采購、招標采購、網(wǎng)上采購等）、采購談判、采購合同管理等方面

2、的知識，重點培養(yǎng)學生實施招標采購、網(wǎng)上采購的能力、采購市場調查和分析的能力、采購談判的能力、對供應商選擇與評價的能力。它以《物流基礎》課程的學習為基礎，也是進一步學習《工程項目物資管理》、《倉儲管理》課程的基礎。1.2課程設計理念課程設計理念1、該課程是依據(jù)“物流管理專業(yè)工作任務與職業(yè)能力分析表”中的“物流業(yè)務運作”工作項目設置的。其總體設計思路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉變?yōu)榛诠ぷ鬟^程的教學模式，以完整的采購管

3、理的工作任務為對象，組織學生通過完成這些工作任務來學習相關的知識、培養(yǎng)相應的職業(yè)能力。課程內容突出對學生職業(yè)能力的訓練，相關理論知識均與所要完成的工作任務有密切聯(lián)系，并充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學習的需要，融合相關職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。課程的教學過程要通過校企合作，校內實訓基地建設等多種途徑，采取工學結合等形式，充分開發(fā)學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。教學效果評價采取過程評價與結果評價相結合的方式，通過理論與實

4、踐相結合，重點評價學生的職業(yè)能力。2、該門課程的總學時為48。以基于工作過程得課程開發(fā)理念為指導，以職業(yè)能力3?培養(yǎng)良好的思想品德、心理素質；?培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，包括愛崗敬業(yè)、誠實守信、遵守相關的法律法規(guī)等；?培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作、協(xié)調人際關系的能力；?培養(yǎng)對新知識、新技能的學習能力與創(chuàng)新能力；3）能力目標?能區(qū)分采購與購買；?能實施幾種常見的采購方式；?能通過一定的方式選擇和評估供應商；?能進行采購談判；?能編制采購計劃和預算；?能編

5、制采購合同文件并對實施相關必要的管理；3.課程內容和要求課程內容和要求根據(jù)專業(yè)課程目標和涵蓋的工作任務要求，確定課程內容和要求，說明學生應獲得的知識、技能與態(tài)度。學習情景工作任務知識要求技能要求學時安排1.采購與購買1.1采購與購買的區(qū)分掌握采購的內涵、分類、一般工作流程、采購的組織等；能辨別采購與購買；能敘述采購的各種類別及一般工作流程；32.1采購申請任務的確定掌握采購申請的流程；掌握通過采購申請確定物料需求量的方法；能夠填寫采購申

6、請單；能夠通過采購申請單確定物料需求量；22.2一般情況下物料需求量的確定掌握物料消耗定額的含義；掌握一般情況下物料需求量的計算公式；會用物料消耗定額來計算一般情況下的物料需求量；12.3多因素影響下物料需求量的確定掌握不可避免廢品率、單位產(chǎn)品消耗定額、計劃回收產(chǎn)品數(shù)量的含義；掌握多因素影響下物料需求量的計算公式；會計算多因素影響下物料需求量；12.物料需求量的確定2.4庫存影響下物料需求量的確定掌握庫存、零庫存、負庫存的含義；掌握有庫