九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃泉口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)泉口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)宋正飛宋正飛一、基本情況一、基本情況：本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（5）（6）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，因?yàn)閮蓚€(gè)班級(jí)為平行班，所以在基礎(chǔ)和思維能力上比較差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)書寫馬虎不嚴(yán)謹(jǐn)，課堂比較喧鬧，相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)聽講，演繹推理能力差距比較大，兩極分化太嚴(yán)重，且低分太多。一部分同學(xué)覺得數(shù)學(xué)太難，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，沒有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制

2、定本計(jì)劃。二、指導(dǎo)思想二、指導(dǎo)思想：九年級(jí)數(shù)學(xué)是以黨和國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的其目的是教書育人使每個(gè)學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。三、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期九

3、年級(jí)數(shù)學(xué)所用教材由湖南教育出版，共五章，分別為：第一章反比例函數(shù)第二章一元二次方程第三章圖型的相似第四章銳角三角函數(shù)第五章用樣本推斷總體。樣本推斷總體》的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，理解總體平均數(shù)與方差的估計(jì)方法。難點(diǎn)是統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用。六、教學(xué)措施六、教學(xué)措施：針對(duì)上述情況，我計(jì)劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：1、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。2、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。3、新

4、課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。4、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。七、教學(xué)時(shí)間安排七、教學(xué)時(shí)間安排：第一章反比例函數(shù)共9課時(shí)1.1反比例函數(shù)2課時(shí)1.2反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)3課時(shí)1.3反比例函數(shù)的應(yīng)用2課時(shí)小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時(shí)第二章一元二次方程共17課時(shí)2.1一元二次方程2課時(shí)2.2一元二次方程的解法7課時(shí)2.3一元二次方程根的判別式2課時(shí)2.4一元