寫教案要幾個步驟

1、寫教案要幾個步驟一課題（說明本課名稱）二教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）三課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）四課時（說明屬第幾課時）五教學(xué)重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）六教學(xué)難點（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）七教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟）八作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）九板書設(shè)計（說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）十教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段

2、使用的工具）在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：（一）導(dǎo)入新課１設(shè)計新穎活潑，精當(dāng)概括。２怎樣進行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？３提問那些學(xué)生，需用多少時間等。（二）講授新課１針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。２怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？３教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細步驟安排，需用時間。（三）鞏固練習(xí)１練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。２怎樣進行，誰上黑板板演？３需要多少時間？（四）歸納小結(jié)１怎樣進行，是教師還是學(xué)生歸

3、納？２需用多少時間？（五）作業(yè)安排１布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。２需不需要提示或解釋？如何撰寫一份出色的教案教案是備課內(nèi)容簡要而有序的記錄是支持教師上課的范本簡單說教案是教師備課的備忘錄。新的課程改革環(huán)境中如何撰寫教案才能帶動教師的積極性發(fā)揮教案在常規(guī)教學(xué)中的應(yīng)有的作用首先，要打破傳統(tǒng)教案的固定、僵化模式，允許教案因人、因課程、因教學(xué)內(nèi)容而異，倡導(dǎo)書寫個性化、創(chuàng)新性教案。同時要改變教案檢查的傳統(tǒng)理念和標(biāo)準(zhǔn)，重新界定教案的功能

4、和地位。書寫教案的終極目的不是為了迎合檢查而是為了促進教師實現(xiàn)個性化的教學(xué)；不是苛求環(huán)節(jié)的完備與否而是充分張揚教師的個性；不是約束教學(xué)活動的范式而是促進教學(xué)生成的載體。唯其如此，才能調(diào)動教師寫教案的積極性，提高教學(xué)效率。其次，倡導(dǎo)教案“留白”。所謂的教案“留白”，就是指教案的開放性和靈活性。具體來說就是教案的書寫在內(nèi)容上不要過于詳盡，形式上不要過于瑣碎，結(jié)構(gòu)上不要過于封閉和程板書設(shè)計可以借鑒、參考，但決不能照搬照抄。自己的特點，即個性化

5、。因此板書設(shè)計可以借鑒、參考，但決不能照搬照抄。六、要不斷充實完善。教案撰寫不是一次性勞動，初稿完成后，需要不斷充實完善。一是因為初稿往往有顧此失彼之處；二是教材研究與教學(xué)實施常有靈感產(chǎn)生，出現(xiàn)新的閃光點及時補充進去；三是需要用新材料與新信息對教案進行補充；四是備課不是一次性勞動，一節(jié)課的備課也不是一次有效，過期作廢，需要從局部與整體的聯(lián)系角度補充不足；五是集中備課或教研組活動中從課程之間的銜接上或交叉中獲得提示、補充。充實完善不是推翻

6、重來，可以利用備注欄，也可以形成一頁紙粘在一角，對照研讀。七、教案以手寫為主，條理清晰，字跡工整。教案撰寫是創(chuàng)造性勞動，是對教師研究能力、寫作能力、概括分析能力的有效訓(xùn)練，也是對教師書寫水平、概括能力、材料組織等綜合素質(zhì)的反映，所以教案是教師創(chuàng)造性勞動的結(jié)晶，也是檢驗教師質(zhì)量的一個重要依據(jù)。手寫教案對教師要求更高，更能真實檢查教師備課質(zhì)量、更具有可比性，因此客觀上要求教師要寫一手好字。出色的手寫教案也能為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的鮮活樣本。八、

7、關(guān)于電子課件。電子課件是計算機輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，是信息化時代教育教學(xué)手段不斷改進的成果，對傳統(tǒng)教學(xué)手段是一種改進和有益補充，但高職教育實踐證明，電子課件是使用計算機輔助教學(xué)時的一個工具條件，它直觀、容量大，許多用講授法難于實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)可以通過計算機輔助手段的展示、演示、模擬得以實現(xiàn)，還可以節(jié)約教學(xué)過程中教師的一些板書時間，可以大大提高教學(xué)效率。但是教育教學(xué)是一種特殊的實踐活動，一種創(chuàng)造性的勞動，電子課件的過度使用易于禁錮教師思維，限

8、制了教師臨場發(fā)揮和創(chuàng)造能力的提高。一、符合科學(xué)性所謂符合科學(xué)性，是指教師要認真貫徹大綱精神，按教材的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、設(shè)計教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤，那種遠離大綱、脫離教材完整性系統(tǒng)性隨心所欲另搞一套的編寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依綱扣本、有科學(xué)性。二、加強創(chuàng)新性教材是死的，不能隨意更改，課怎么上全憑教師的智慧和才干，教師要在鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗的老教師

9、請教，同時不能照搬照抄別人的經(jīng)驗，要對別人的經(jīng)驗在思考的基礎(chǔ)上消化、吸收，結(jié)合個人的體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，寫出水平和個性。三、注意差異性由于每一位教師的知識、經(jīng)驗、特長、個性是千差萬別的，而教學(xué)工作又是一項創(chuàng)造性工作，因此編寫教案也就不可能有千人一面的固定模式，為了發(fā)揮每一個教師的聰明才智和創(chuàng)造力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門不應(yīng)過分強調(diào)要求整齊劃一，在保證教案的基本常規(guī)不漏向外，具體的寫法不宜多干預(yù)，要因人而異，形式多樣，如果領(lǐng)導(dǎo)對老師

10、的教案要求整齊劃一統(tǒng)一模式，這表面上看來很規(guī)范，但在實際上束縛了老師的手腳，扼殺了創(chuàng)造力，教學(xué)有法但無定法，教學(xué)方法沒有固定不變得，教師的教案就不能有統(tǒng)一的模式。4、講究藝術(shù)性所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗，尤其是要設(shè)計好開頭、結(jié)尾，首位呼應(yīng)，要層層遞進、扣人心弦，達到立體效果，教師的說、談、問、講等課堂語言都要經(jīng)過設(shè)計，字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不多說，該