單細胞生物的說課稿-2

1、1《單細胞生物》的說課稿《單細胞生物》的說課稿元寶山區(qū)元寶山中學生物教師范艷紅各位評委大家好，我的說課內容是人教版生物學七年級上冊第二單元《生物體的結構層次》第二章《細胞怎樣構成生物體》第四節(jié)《單細胞生物》的內容。我主要從課標解讀、教材分析、學情分析、教學方法、教學思路設計、教學程序、板書設計和課后反思八個方面進行說課。一、教材分析1、課標解讀《單細胞生物》是生物新課標中第二個一級主題“生物體的結構層次”里二級主題《細胞怎樣構成生物體》

2、的第四節(jié)，課標中具體的內容標準是“說明單細胞生物可以獨立完成生命活動”。2、教材分析本節(jié)“單細胞生物”是對學生認知生物體結構層次的多樣性和復雜性的一種重要補充，有利于幫助學生對生物體的結構層次形成全面的認識。本節(jié)教材的安排從以下幾個方面突出了重視重要概念教學的特點：一是“想一想，議一議”活動安排了眼蟲這種學生感興趣的生物，明確提出了“眼蟲也是一個細胞，它為什么能獨立生活？”的問題，要求學生依據圖中的結構和學生已有的知識、經驗來推理回答，

3、并形成“單細胞生物也能夠獨立生活”的初步認知。二是安排了實驗“觀察草履蟲”的活動。教材的安排意圖是先讓學生以自已親身的觀察活動，在顯微鏡下看到草履蟲的形態(tài)，并認識到草履蟲作為一個獨立的單細胞生物個體是真實存在的，而還能看到草履蟲的一此基本結構和運動，以此來分析草履蟲只是一個細胞的理由，在此基礎上初步分析并形成草履蟲作為單細胞生物，也能獨立完成各項生命活動的結論。第三，在學生通過觀察草履蟲的活動形成感性認識的基礎上，教材再以一幅清晰的圖片

4、——草履蟲的結構示意圖為例，以圖結合的方式，幫助學生進一步具體明確地認識草履蟲的結構及其基本功能，了解草履蟲是如何完成各項生命活動的。對于“單細胞生物與人類的關系”這部分內容，教材是從有益和有害兩方面去引導學生認識單細胞生物的作用的。根據新課標的要求和教材的具體內容，結合學生現有的知識水平，擬定了本節(jié)課幾個教學目標：知識目標1、說明單細胞生物的形態(tài)結構和生命活動特點2、舉例子說出單細胞生物與人類生活的關系能力目標1、通過觀察草履蟲的形態(tài)

5、結構和運動，進一步形成相應的觀察能力和實驗操作能力。2、探究草履蟲對外界刺激的反應，學習科學探究的一般方法，特別是設計對照實驗的能力。情感態(tài)度和價值觀目標通過實驗，形成嚴謹的科學態(tài)度和勇于探索的精神。教學重點、難點：教學重點：單細胞生物可以獨立完成生命活動，與人類生活有密切關系。教學難點：1、單細胞生物可以獨立完成生命活動2、使用顯微鏡觀察草履蟲。二、學情分析學生通過前面章節(jié)的學習對于細胞是構成生物體的基本單位有了一定的了解，為本節(jié)課的

6、理論學習打下基礎，初一學生對于新鮮事物有著濃厚的興趣和探索欲望，但是因為他們剛剛接觸生32、引導學生邊觀察邊根據教材第68頁的圖220知識介紹，認識掌握草履蟲的各部分結構名稱。3、多媒體展示草履蟲結構圖，組織學生分小組比賽說出名結構名稱。4、小組試完成教材69練習3的實驗，并思考其中問題?！驹O計意圖】讓學生通過親自觀察，直觀的感受草履蟲的實際大小，感知草履蟲形態(tài)結構特點和生命活動特點，進一步培養(yǎng)學生的基本實驗技能和分析問題、解決問題等能

7、力，掌握草履蟲的結構。（二）探究草履蟲如何完成生命活動1、多媒體展示問題：（1）草履蟲的身體只由一個細胞構成，它是如何進行運動、取食、消化、呼吸及生殖的呢？（2）草履蟲是植物還是動物？理由？（3）根據剛才的實驗想一想：草履蟲和多細胞動物一樣，也能對外界環(huán)境的變化作出適當的反應嗎？（4）作為生物，草履蟲又是如何來繁殖的？2、結合以上問題，我將展示草履蟲結構示意圖和草履蟲分裂圖，帶領學生一起對于其各個部分進行分析，詳細講解每個部分的功能和作

8、用，然后讓學生對照課本歸納草履蟲的結構和功能，認識單細胞生物的結構特點和生殖方式。3、小組匯報69練習3的實驗結果及習題答案。4、老師引導學生總結出：草履蟲有趨利避害的應激性。（能對外界刺作出反應）【設計意圖】通過設疑，一步步引導學生制定和實施實驗方案，來培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。（三）總結以草履蟲為代表的單細胞生物的生命活動特點1、問題：草履蟲具有哪些生物特征？2、總結：從結構上看，草履蟲具有細胞萌、細胞質、細胞核等基本結構。從生物

9、特征上看，草履蟲要從中獲得食物，伸縮泡、收集管也可以把體內多余的水分和廢物收集、排出體外，維持正常的生命活動；當草履蟲受到外界刺激時，如遇到障礙物時，它能夠靠表膜上纖毛的不斷擺動而運動到相對安全的環(huán)境中，還能通過分裂產生新草履蟲，從這些方面看，我草履蟲等單細胞生物蟲只有一個細胞結構，卻有精致和復雜的結構來完成各種生理功能?！驹O計意圖】突破難點，幫助學生再次明晰單細胞生物體可獨立地進行各項生命活動。并讓學生進一步認知生命無大小貴賤之分，培

10、養(yǎng)學生熱愛生命的情感。四、探究單細胞生物與人類的關系。1、投影幾種單細胞生物（酵母菌、變形蟲等）、太湖藍藻圖和大海赤潮時圖片及文字介紹。2、學生閱讀教材68頁總結單細胞生物與人類的關系?！驹O計意圖】讓學生對單細胞生物有全面認識。教育學生看待問題要科學，一分為二，不能片面，從小培養(yǎng)他們對待科學的嚴謹性。通過討論后，同樣讓學生根據討論列表歸納出剛才討論的內容，強化學生的列表歸納問題的能力。五、課堂反饋：1、多媒體展示練習題，學生作后匯報答案