小學(xué)三年級的起步作文教學(xué)方法

1、1小學(xué)三年級的起步作文教學(xué)方法小學(xué)三年級的起步作文教學(xué)方法新的《語文課程標(biāo)誰》在課程目標(biāo)部分對中年級的習(xí)作明確提出了以下階段性的目標(biāo)：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表達(dá)自已覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。然而三年級學(xué)生剛跨入寫作的門檻，起步作文教學(xué)，是小學(xué)生能否寫好作文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要慎重對待。因?yàn)橐娮R少對于農(nóng)村小學(xué)生來說，起步作文成了語文教師的一大難題，成了學(xué)生望而生畏的事

2、情。性格較為內(nèi)向，不敢大膽說話，很多字不會寫，有個別學(xué)生平時雖然十分活躍，可是一提寫作，就面露難色無從下手，那么我作為三年級的語文老師如何引導(dǎo)學(xué)生作文入門，讓孩子們喜歡作文，輕松作文呢？下面我有幾點(diǎn)膚淺的看法：一、引導(dǎo)觀察，重視說話訓(xùn)練在作文教學(xué)中，我們除了要善于指導(dǎo)外，還應(yīng)注意按照由說到寫的順序，由易到難，要把說和寫的訓(xùn)練緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，以觀察為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、分析、概括、口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。讓學(xué)生

3、練說做到言之有物、言之有序。況且學(xué)生作文入門要求不宜過高，學(xué)生能夠說話有內(nèi)容、語句通順，能夠?qū)憥拙浠蛞欢瓮樀脑捑瓦_(dá)到要求了。例如：我在要求學(xué)生寫關(guān)于保護(hù)環(huán)境的作文時，先給學(xué)生講講我們曾經(jīng)的家鄉(xiāng)是如何的美麗迷人。再讓學(xué)生回家調(diào)查空氣、水、植物、垃圾等方面的內(nèi)容。讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)環(huán)境的現(xiàn)狀，最后在班上發(fā)言，說說自己了解到的情況，然后通過班上討論擬出保護(hù)環(huán)境所采取的措施。通過這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察和說話的能力，又使學(xué)生有內(nèi)容可寫。二、指導(dǎo)學(xué)生

4、用詞造句，為作文備好材料。學(xué)生用詞造句時，我們要克服那種單純看作是語文作業(yè)，簡單造個句子就了事的態(tài)度，而是要從詞的使用范圍，造句時的選材，串詞成句，語氣句式的3意力不穩(wěn)定，長時間學(xué)習(xí)單一的內(nèi)容容易疲勞。因此，作文教學(xué)要注意趣味性，形式要多樣，內(nèi)容要豐富，整個教學(xué)過程要生動活潑，我們可以通過游戲、參觀游覽、走農(nóng)田、問農(nóng)時、干農(nóng)活等活動，挖掘生動有趣、貼近學(xué)生生活的題材，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，使學(xué)生“要我寫”為“我要寫”，使學(xué)生把寫作文視為表

5、達(dá)自己情感（想法、認(rèn)識）的必須手段，使學(xué)生興趣盎然的完成習(xí)作，尋找各種趣味濃厚的寫作形式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。另外，我們教師要做“有心人”，能發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生習(xí)作的進(jìn)步之處，可喜之處，及時表揚(yáng)。在班級里開設(shè)習(xí)作園地專欄，刊發(fā)學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作或者片段。這些做法能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，產(chǎn)生不吐不快的寫作沖動，真正讓習(xí)作訓(xùn)練成為內(nèi)在需要，抒寫人生的韻味。六、做好學(xué)生的習(xí)作評價作文教學(xué)中，教師對作文的評價，是教師與學(xué)生溝通的橋梁

6、。因此，必須堅(jiān)持鼓勵原則，以情誘情、以情激情。有位教育家說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理?！睂W(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心、上進(jìn)心，非常希望得到老師的表揚(yáng)和肯定。因此，我們在作文講評中，盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣，以激勵為主，盡可能利用一切機(jī)會贊揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)，使學(xué)生感受到老師的關(guān)心、信任、和期望。比如，及時公布優(yōu)秀作文的名單，搞優(yōu)秀作文展或推薦發(fā)表，把學(xué)生寫到的好思

7、想、好行為、好語句以及獨(dú)到的見解和觀察都搜集起來，然后在班上富有感情地朗讀，意在表揚(yáng)和提倡，由此增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，尋找適合學(xué)生的寫作途徑，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。農(nóng)村是個廣闊的天地，農(nóng)村作文教學(xué)如何引導(dǎo)小學(xué)生“就地取材”，開發(fā)農(nóng)村作文題材資源，是一個值得探討的問題，我們將盡我所能引導(dǎo)學(xué)生走向生活，從生活中找題材為解決學(xué)生的“無米之炊