第五章-社會互動

1、社會互動社會互動第一節(jié)第一節(jié)社會互動概述社會互動概述一、社會互動的涵義一、社會互動的涵義授課思路：通過參加應聘這則案例，讓學生領會社會互動是以他人為導向，并對他人的行為做出回應。案例：假設你收到了一家大公司的面試通知，你欣喜若狂，非常希望自己能夠成功通過面試。接下來你會做些什么呢？首先，你會考慮自己面試時的穿著打扮，也許你平時喜歡休閑、隨意和自然的風格，但是為了讓自己看起來成熟，穩(wěn)重和干練，你會挑選一套職業(yè)正裝，頭發(fā)整飾一新，皮鞋光亮照

2、人，手里再配一個公文包。然后，你會在腦海中排練面試的情形，你時而扮演自己的角色，時而扮演考官的角色。在面試時，你內心很緊張，但你會裝作若無其事侃侃而談，盡力展示自己的優(yōu)點。對于考官的觀點，你一方面加以認可，另一方面又能提出自己獨到的想法。面試結束后，你感到渾身輕松，并且得意洋洋。你自認為今天表現(xiàn)的不俗，給考官留下了深刻的印象?；氐郊遥銚Q上了平日喜歡的T恤、牛仔褲和運動鞋。從以上案例可以看出，在我們日常與他人面對面的接觸中，我們根據(jù)社會

3、成員共同建構和分享的一些規(guī)則意識到他人對我們行為的期待以及我們對他人思想、感情和行動的期待。面試官希望見到機靈、禮貌、目標明確、穿著得體，并對有關問題準備得很好的人。應聘者期待著見到有權威的、并且在提探索型問題時非常內行的人。社會互動的涵義：社會互動的涵義：所謂社會互動就是行動者對其他行動者行為的回應行所謂社會互動就是行動者對其他行動者行為的回應行動。動。在相互交往中，由于我們意識到自身行動對他人行動的后果，因此，我們的行動總是以他人為

4、導向的，根據(jù)自己所處的不同場合和面對不同的人會做出不同的反應，以調整自己的行為。我們在課堂上的行為和課堂外的行為會有所區(qū)別，與老師交往和與同學交往表現(xiàn)也會不一樣。二、社會互動發(fā)生的條件二、社會互動發(fā)生的條件第二節(jié)第二節(jié)社會互動的理論社會互動的理論一、符號論一、符號論二、戲劇論二、戲劇論三、常人方法學三、常人方法學一符號互動論一符號互動論——信息互動論信息互動論喬治.米德是符號互動論的代表人物，后來他的學生布魯默（H.Blumer）對其思

5、想做了提煉、概括和發(fā)展。符號互動論的基本觀點：（1）符號在人們的社會互動過程中起著重要的中介作用。人與人的互動是運用符號進行的，是符號互動?！裁词欠?？什么是符號？（2）人的行為是有意義的行為。要理解某個行動，就要對行動者賦予其活動的意義做出解釋。（3）意義不是固定不變的東西。一方面，意義的確定有賴于互動的背景和情境，如果在大街上與熟人相遇，而是友好的問候。另一方面，在某種程度上，意義是在互動過程中通過雙方都協(xié)商而確定的。它既不是預

6、先決定的，也不是一成不變的，而是在互動過程中產生、修正、發(fā)展和變化的。例如，有人推你一下，你可能做出不同的解釋，從而也就做出不同的反應：如果你認為別人是友好地開玩笑，你可能一笑了之，或者與他嬉鬧一番；如果你認為別人是無理取鬧，你也許會責怪他幾句；如果你認為別人是惡意挑釁，你可能嚴加斥責，甚至會拳腳相加。（4）在互動過程中，人們往往通過扮演他人的角色，從他人的角度來解釋其思想和意向，并以此為根據(jù)來指導自己的行為。例如，當別人推我們一下時，