異質(zhì)性——論j.希利斯米勒的解構批評杠桿

1、y 9 1 l l6 ≮‘學校代碼： 1 0 4 7 5學 號： 1 0 4 7 5 3 0 3 0 2 7 7河南大學研究生碩士學位論文H e t e r o g e n e i 夠—o n t h e D e c o n s t r u c t i V e L e V e r a g e o f J ．H i U i sM i l l e r異質(zhì)性——論J ．希利斯·米勒的解構批評杠桿專 業(yè) 名專 業(yè) 代研 究 方年稱：墓

2、堡堡童圭堂碼：0 5 0 2 0 1 ．向：英美文學級：二oo 三級研究生姓名：炎萍導師姓名、職稱：蔡新樂教授完 成 日 期：二oo 六年四月論文主題詞：異質(zhì)性／文學／閱讀／敘事構式的閱讀旨在揭示并釋放文學作品中異質(zhì)性，而非將其鉗入一個有機整體。第二節(jié)分析了米勒關于閱讀倫理維度的淪斷。在簡要介紹倫理概念與文學的關系后，本節(jié)討論了閱讀倫理具有的兩個層面、四個維度及兩個方向。結論是：好的閱讀不僅應該面向主題內(nèi)容所設定的各利，道德傾向，還應對

3、文本的異質(zhì)性做出回應。第四章介紹了米勒解構單一敘事線條的過程，共分為兩節(jié)。第一節(jié)討論了兩種重復——柏拉圖式的重復和尼采式的重復，進而闡明，后者如何顛覆了前者所預設的那種統(tǒng)一。第二節(jié)探討了米勒對亞里士多德所推崇的具有開頭、中部和結尾的敘事線條的解構，然后討淪，線條如何被前言、腳注、引用、圖片晚明和多重結尾等打破并復雜化。沒有一條線索能夠引領讀者達到一個可以提供權威解釋的中心。第五章是結論，總結了全文的主要觀點：異質(zhì)性是米勒在文學的定義、文

4、學的解讀方法和敘事理論領域進行解構批評的基本假設。異質(zhì)性是米勒的解構杠桿，其解構理論體系本身也是異質(zhì)性的。此外，本部分闡明了三個相關問題：第一，米勒所推崇的異質(zhì)性和傳統(tǒng)人文批評所提倡的多角度闡釋具有本質(zhì)區(qū)別；第二，解構批評是自我顛覆的，我們應該接受它們的挑戰(zhàn)，但同時也要對它所采取的程序以及得出的結論保持批判的態(tài)度；第三，本文并不是解讀米勒理淪體系的唯一方法，只是為觀察米勒解構理論提供了一個視角，以激起更多的討論。關鍵詞：異質(zhì)性；文學；閱