利用信息技術構建高中數學教學的有效交流.pdf

1、本文主要對利用信息技術構建高中數學教學的有效交流中存在問題進行了調查與分析，由此提出了相應的策略.在教學與實踐中，傳統(tǒng)的交流存在一些漏洞，而信息技術又可以提供很好的交流平臺，數學課程標準又對高中數學教學中利用信息技術提出了新的要求，然而教學中利用信息技術進行數學交流又存在表面化，形式化，幻燈化等各種問題.對此，我產生了困惑，通過查閱文獻，我發(fā)現如何利用信息技術構建高中數學的有效交流的資料較少，而且研究都有局限，需要進一步深入，于是想從這

2、方面做些研究。
　　 我從問卷調查開始，收集第一手資料，然后從客觀上和主觀上進行了分析.從客觀上分析主要是信息技術發(fā)展迅速，經濟基礎未跟上步伐，再者高考體制制約了師生在這一領域的廣泛深入地學習研究，從主觀上分析一線師生對信息技術的應用水平有限，對利用信息技術構建高中數學教學的意識及強大功能未給予足夠的重視.針對上述原因，我提出了相應的策略：第一、利用課堂加強師生利用信息技術的水平，讓課堂成為師生利用信息技術進行教學交流的主要發(fā)源

3、地；第二、著力培養(yǎng)師生利用信息技術進行構建高中數學教學有效交流的意識；三、抓住利用信息技術構建高中數學教學有效交流的關鍵點.最后，對利用信息技術構建高中數學教學有效交流進行了試驗研究和個案調查，結果表明這種交流方式的確可以幫助信息技術與高中數學教學的整合，有利于改善高中學生的學習方式，為師生持續(xù)發(fā)展提供了有效地平臺。
　　 本文創(chuàng)新點是：(1)為高中數學教學中師生全方位的交流提供新的平臺.(2)拓寬了高中師生利用信息技術進行高中